ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ: ОПЫТ САМАРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

Аннотация

В статье обсуждаются вопросы реализации идей проблемного обучения на занятиях по иностранному языку в техническом вузе. Показана роль преподавателя, который выступает организатором учебного процесса и инструктором-консультантом. Описан опыт использования проблемных заданий в обучении английскому языку студентов Самарского государственного технического университета.

Источники

1. Кудрявцев В. Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. М.: Знание, 1991. 80 с.
2. Лапшина Н. М., Митрофанова Е. А. Сборник текстов для студентов факультета автоматики и информационных технологий. Самара: Изд-во СамГТУ, 2006. 56 с.
3. Митрофанова Е. А. Английский язык для студентов-экологов: учеб.-метод. пособие. Самара: Изд-во СамГТУ, 2014. 62 с.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Опубликована: 1 мая 2016.

Ключевые слова

• проблемное обучение
• иностранный язык
• технический вуз
• самостоятельная деятельность
• роль преподавателя
• проект
• problem-based teaching
• foreign language
• technical higher school
• autonomous activity
• role of a teacher
• project

Copyright

© 2016 Автор(ы)
© 2016 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)