Эффективность нарративно-интегративного метода как способа формирования речевого компонента коммуникативной компетенции у студентов языковых вузов при обучении французскому языку

Аннотация

Цель исследования заключается в создании экспериментально-проверенного комплекса упражнений, направленного на формирование речевого компонента коммуникативной компетенции у студентов языковых вузов, изучающих французский язык в рамках нарративно-интегративного метода, сочетающего в себе элементы метода сторителлинга с элементами традиционного аналитического чтения. Научная новизна данного исследования заключается в том, что предложенный комплекс упражнений, направленный на формирование коммуникативной компетенции при обучении студентов французскому языку, впервые сочетает в себе элементы традиционного метода обучения, такого как аналитическое чтение, с методом сторителлинга. В результате исследования разработан комплекс упражнений, направленный на формирование языкового и речевого компонентов коммуникативной компетенции у студентов языковых вузов, изучающих французский язык. Экспериментальная проверка применения данного комплекса упражнений доказала эффективность использования нарративно-интегративного метода при формировании коммуникативной компетенции у студентов.

Источники

1. Айзенк М., Брайнт П. Психология: комплексный поход. Мн.: Новое знание, 2002.
2. Алексеева Г. В. Научно-исследовательские традиции технологии визуального сторителлинга // Медиасреда. 2020. № 2.
3. Артамонов Д. Г. Психологические особенности процесса смыслового восприятия текста // Северо-Кавказский психологический вестник. 2013. № 11-4.
4. Багрецова Н. В. Сторителлинг в обучении иностранному языку: ключевые аспекты // Педагогика и психология образования. 2020. № 2.
5. Болгова О. В. Современная литература в преподавании французского языка (на материале романа Д. де Виган “Les enfants sont rois”) // Преподавание французского языка: новые реалии, новые подходы: электронный сборник научных статей межвузовской научно-практической конференции (г. Москва, 21-22 апреля 2021 г.). М.: Московский государственный институт международных отношений – Университет, 2021.
6. Брунер Дж. Жизнь как нарратив // Постнеклассическая психология. 2005. № 1 (2).
7. Климук Е. В., Нечаев Н. Н. Психолого-педагогические проблемы освоения видовременных форм глагола французского языка // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2014. № 16 (702).
8. Миташева М. С., Варакин В. С. Сторителлинг как технологическая основа журналистики (опыт теоретической аргументации) // Концепт. 2017. Т. 2.
9. Морозова О. М. Внедрение технологии сторителлинга как средства развития ключевых компетенций у студентов педагогического колледжа // Инновационное развитие профессионального образования. 2020. № 1 (25).
10. Пропп В. Я. Исторические корни волшебной сказки. М., 1998.
11. Самыловская М. В., Федюшкина С. В. Система упражнений при работе с учебным текстом на уроках английского языка // Научные горизонты. 2020. № 5 (33).
12. Сенченкова М. В. Местоимение во французском и русском языках: сходство и различия // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Лингвистика. 2021. № 2.
13. Солсо Р. Л. Когнитивная психология. М.: Тривола, 1996.
14. Тарнаева Л. П. Лингводидактическая модель дискурс-анализа // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2024. Т. 9. Вып. 3.
15. Толкачев А. Н., Оришев А. Б. Сторителлинг как инструмент повышения активности работы студентов на учебных занятиях // Бизнес и дизайн ревю. 2022. № 2 (26).
16. Шевцова И. Сторителлинг. Алгоритмы, упражнения, примеры. Издательские решения, 2022.
17. Akram G. Les estechniques de lecture en classe de FLE // Faculty of Languages Journal. 2022. Vol. 24.
18. Antony S. Importance of Storytelling in the Modern Era. 2019. https://www.cnbctv18.com/buzz/importance-of-storytelling-in-the-modern-era-2612751.htm
19. Labov W. The Transformation of Experience in Narrative Syntax // Labov W. Language in the Inner City. Studies in the Black English Vernacular. Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 1972.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 28 октября 2024.
• Опубликована: 5 декабря 2024.

Ключевые слова

• речевой компонент коммуникативной компетенции
• нарративно-интегративный метод
• сторителлинг
• аналитическое чтение
• обучение французскому языку
• speech component of communicative competence
• narrative-integrative method
• storytelling
• analytical reading
• teaching French

Copyright

© 2024 Автор(ы)
© 2024 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)