РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА ОПОРЫ И УЧЕТА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО РОДНОМУ ЯЗЫКУ ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ЯКУТСКОЙ ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС
Аннотация
В статье обосновывается механизм реализации принципа опоры и учета знаний учащихся по родному языку при обучении русскому в современных условиях, который обеспечит внутреннее единство языкового образования учащихся национальной школы, формирующее сбалансированное двуязычие.
Источники
- Анисимов В. М. Лингвистические основы обучения морфологии русского языка в якутской школе (лингвометодическое типологическое сопоставление): монография. Якутск: Сахаполиграфиздат, 2005. 319 с.
- Борисов П. П. Теория и практика совершенствования общего среднего образования (На материале якутских школ Республики Саха). М., 1998. 154 с.
- Васильев Ю. И., Федоров К. Ф. Об основных итогах работы филиала // Обучение якутскому и русскому языкам в школе: сб. науч. ст. Якутск, 1991. 88 с. С. 3-19.
- Дмитриева Е. Н. Сопоставительная грамматика русского и якутского языков. Якутск, 2000. 121 с.
- Закирьянов К. З. Двуязычие и национальная школа: учебное пособие. Уфа, 1991. 80 с.
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного образования / М-во образования и науки Российской Федерации. М.: Просвещение, 2011. 48 с.
Информация об авторах
Информация о статье
История публикации
- Опубликована: 27 января 2014.
Ключевые слова
- языковое образование
- сопоставительное изучение языков
- принцип опоры на родной язык
- учет знаний по родному языку
- сбалансированное двуязычие
- интерференция
- транспозиция
- language education
- comparative study of languages
- principle of support on native language
- taking into account native language knowledge
- balanced bilingualism
- interference
- transposition
Copyright
© 2014 Автор(ы)
© 2014 ООО Издательство «Грамота»