ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ

Аннотация

В статье описывается деятельностная модель организации самостоятельной работы студентов по иностранному языку в неязыковом вузе. Она включает мотивационно-побудительный, аналитико-синтетический и исполнительный этапы. Главным способом осуществления самостоятельной работы выступает иноязычное чтение. Задания варьируются от репродуктивных до творческих. Основными средствами организации самостоятельной работы являются ИКТ и интернет-технологии.

Источники

1. Борзова Е. В. Иноязычное личностно ориентированное образование на старшей ступени средней школы: дисс.. д. пед. н. СПб., 2008. 358 с.
2. Бурденюк Г. М. Управление самостоятельной учебной деятельностью при обучении иностранным языкам взрослых: дисс. … д. пед. н. Кишинёв, 1992. 573 с.
3. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6-ти т. / под общ. ред. А. В. Запорожца. М.: Педагогика, 1982. Т. 2. Проблемы общей психологии. 504 с.
4. Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку. М.: Русский язык, 1989. 219 с.
5. Клычникова З. И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке. 2-е изд-е, испр. М.: Просвещение, 1983. 207 с.
6. Козаков В. А. Самостоятельная работа студентов и ее информационно-методическое обеспечение: учеб. пособие. Киев: Вища школа, 1990. 248 с.
7. Краевский В. В. Методология для педагога: теория и практика: учеб. пособие. М. - Волгоград: Перемена, 2001. 323 с.
8. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Просвещение, 1969. 214 с.
9. О высшем и послевузовском профессиональном образовании [Электронный ресурс]: Федеральный закон от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ. URL: http://минобрнауки.рф/документы/885 (дата обращения: 24.12.2013).
10. Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс]: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ. URL: http://минобрнауки.рф/документы/2974 (дата обращения: 30.12.2013).
11. Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 010100 Математика (квалификация (степень) «бакалавр») [Электронный ресурс]: Приказ Минобрнауки России от 13 января 2010 г. № 8. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgos/28/20111115114002.pdf (дата обращения: 24.12.2013).
12. Панюкова С. В. Теоретические основы разработки и использования информационных и коммуникационных технологий в личностно-ориентированном обучении: дисс. … д. пед. н. М., 1998. 200 с.
13. Сериков В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования образовательных систем. М.: Логос, 1999. 272 с.
14. Фоломкина С. К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе. М.: Высшая школа, 1987. 207 с.
15. Штофф В. А. Проблемы методологии науки и научного творчества. Л.: Изд-во ЛГУ, 1977. 181 с.
16. Oxford R. L. Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. New York: Harper & Row; Newbury House, 1990. 368 p.
17. Wenden A. L. Learner Strategies for Learner Autonomy. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1991. 299 p.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Опубликована: 25 марта 2014.

Ключевые слова

• самостоятельная работа студентов
• деятельностная модель
• иностранный язык в неязыковом вузе
• метод обучения
• средство обучения
• контроль
• students’ self-study
• pragmatist model
• foreign language at the non-linguistic higher education institute
• method of teaching
• teaching aid
• control

Copyright

© 2014 Автор(ы)
© 2014 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)