ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ: ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
Аннотация
В статье анализируются работы ученых-психологов и педагогов, посвященные изучению и развитию речи детей в процессе школьного обучения, которые выступают теоретической основой методики развития речи учащихся; рассматриваются основные направления изучения и развития детской речи; определяются нерешенные вопросы методики развития речи учащихся, требующие психолого-педагогического обоснования.
Источники
- Вахтеров В. П. Основы новой педагогики. М.: Изд. т-ва И. Д. Сытина, 1916. 592 с.
- Жинкин Н. И. Развитие письменной речи учащихся III-VII классов. Психология усвоения грамматики, орфографии и развития письменной речи // Известия АПН РСФСР. М., 1956. Вып. 78. С. 141-250
- Мамушин В. Е. Причины и пути преодоления некоторых недостатков в связной речи учащихся // Исследования по развитию связной речи учащихся / под ред. Т. А. Ладыженской. М.: Педагогика, 1974. С. 32-48.
- Филатов В. С. Речь школьника. Психологические особенности письменной и устной речи школьника IV класса // Ученые записки Калининского педагогического института. Калинин: КПИ, 1940. Т. X. Вып. I. 139 с.
Информация об авторах
Информация о статье
История публикации
- Опубликована: 19 августа 2014.
Ключевые слова
- русский язык
- развитие речи учащихся
- речевая деятельность
- психолого-педагогические исследования детской речи
- методика развития речи
- Russian language
- developing the students’ oral skills
- speech activity
- psychological and pedagogical investigations of children’s speech
- methods for developing oral skills
Copyright
© 2014 Автор(ы)
© 2014 ООО Издательство «Грамота»