ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ИНОЯЗЫЧНОМУ РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ
Аннотация
Статья посвящена описанию психолингвистических основ порождения речи, предполагающих рассмотрение когнитивных процессов I и II подкласса. Учет этих процессов при обучении иноязычному речевому общению позволяет разработать более эффективную систему упражнений, т.к. каждый этап речепорождения связан с определенным когнитивным процессом.
Источники
- Артемов В. А. Психология обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1969. 279 c.
- Большая энциклопедия нефти и газа. Отражательная функция [Электронный ресурс]. URL: http://www.ngpedia.ru/ id572432p1.html (дата обращения: 28.01.2015).
- Даминова С. О. Методические требования к учебному пособию по развитию иноязычных умений в рецептивных и продуктивных видах речевой деятельности на основе аудиовизуализации // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2015. № 1 (43). Ч. 1. С. 47-53.
- Кулак И. А. Психофизиологические принципы обучения. Минск: Изд-во БГУ, 1981. 287 с.
- Марков В. Т. Когнитивный план речемыслительной деятельности [Электронный ресурс]. URL: http://www.philol.msu.ru/ ~slavphil/books/jsk_14_10markov.pdf (дата обращения: 26.01.2015).
- Солсо Р. Когнитивная психология. СПб.: Питер, 2006. 589 с.
Информация об авторах
Информация о статье
История публикации
- Опубликована: 1 мая 2015.
Ключевые слова
- речевое общение
- речепорождение
- психические основы
- когнитивные процессы
- переработка языковой информации
- упражнения
- формирование умений и навыков
- verbal communication
- speech production
- mental bases
- cognitive processes
- processing of language information
- exercises
- formation of skills and abilities
Copyright
© 2015 Автор(ы)
© 2015 ООО Издательство «Грамота»