КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД КАК УСЛОВИЕ ВСЕСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ НА НЕЯЗЫКОВЫХ ФАКУЛЬТЕТАХ

Аннотация

В данной статье анализируется использование компетентстного подхода как условия всестороннего развития личности студентов при обучении иностранному языку на неязыковых факультетах вузов. Формулируются общие принципы и цели образования на основе компетентстного подхода. Делается вывод о том, что компетентностный подход является наиболее продуктивным при обучении иностранному языку в рамках создания единого европейского образовательного пространства.

Источники

1. Болотов В. А., Сериков В. В. Компетентностная модель: от идеи к программе. М.: Педагогика, 2005. № 10. С. 8-14.
2. Исаев Е. А. Компетентностный подход в профессиональном лингвообразовании // Вестник Кемеровского государственного университета. 2014. Т. 1. Вып. № 2 (58). С. 92-95.
3. Мазаева И. А. Компетенции владения иностранным языком (общеевропейский опыт разработки) // Иностранные языки в школе. 2014. № 1. С. 3-9.
4. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка. М.: МгЛУ, 256 с.
5. Wong R. Competency-Based English Teaching and Learning: Investigating Pre-Service Teachers of Chinese’s Learning Experience // Porta Linguarum. 2008. № 9. P. 179-198.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Опубликована: 1 мая 2015.

Ключевые слова

• компетентностный подход
• компетентность
• модернизация образования
• коммуникативная компетенция
• развитие личности
• competency approach
• competency
• modernization of education
• communicative competency
• personality development

Copyright

© 2015 Автор(ы)
© 2015 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)