ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОГО ДИАЛОГА У ДЕТЕЙ ШЕСТИ-СЕМИ ЛЕТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Аннотация
В статье рассматривается проблема формирования диалогической речи детей 6-7 лет. Характеризуя диалог как терминологическую категорию педагогики и языкознания, автор выводит понятие «учебный диалог» как лингводидактическую категорию. Опираясь на структуру диалогического взаимодействия, описываются особенности диалогической речи детей с учетом учебной ситуации, выделяются умения, необходимые для эффективного включения ребенка в создание диалога в процессе обучения.
Источники
- Загрекова Л. В., Николина В. В. Теория и технология обучения. М.: Высшая школа, 2004. 157с.
- Колесникова И. А. Педагогическая реальность в зеркале межпарадигмальной рефлексии. СПб., 1999. 200 с.
- Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Просвещение, 1985. 214 с.
- Потапова Р. К. Речь: коммуникация, информация, кибернетика. М.: Радио и связь, 1997. 300 с.
- Сериков В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М.: Логос, 1999. 272 с.
- Соколова А. А. Учебный диалог: теория и практика обучения диалогической речи детей шести-семилетнего возраста. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2009. 136 с.
Информация об авторах
Информация о статье
История публикации
- Опубликована: 1 августа 2016.
Ключевые слова
- коммуникативная компетентность
- диалог в образовании
- учебный диалог
- диалогическая речь детей шести-семи лет
- умения диалогической речи детей шести-семи лет с учетом учебной ситуации
- communicative competence
- dialogue in education
- educational dialogue
- dialogue speech of 6-7-year-olds
- abilities of dialogue speech of 6-7-year-old children taking into account educational situation
Copyright
© 2016 Автор(ы)
© 2016 ООО Издательство «Грамота»