ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ
Аннотация
В статье освещаются некоторые недостатки в процессе обучения студентов англоязычной лексике. Особое внимание уделяется ведущим направлениям в методике преподавания иностранных языков, психофизиологическим особенностям овладения иноязычной лексикой для успешной оптимизации обучения, где важную роль играет усиление произвольно-сознательного начала, направленного на повышение уровня владения иностранным языком в целом.
Источники
- Вепрева Т. Б. Обучение профессионально-ориентированной иноязычной лексике студентов неязыковых специальностей на основе интегрированного курса: дисс. … к. пед. н. СПб., 2012. 182 с.
- Гурвич П. Б. О пяти блоках норм и рекомендаций методики обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. М., 2005. № 3. С. 34-40.
- Дигтяр О. Ю. Организация лексического материала и его усвоения как фактор, соопределяющий эффективность обучения иноязычной лексике: автореф. дисс. … к. пед. н. М., 2009. 22 с.
- Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. М.: Воронежский институт практической психологии, НПО МОДЭК, 1996. 26 с.
- Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. M.: Просвещение, 2002. 239 с.
- Цветкова З. М. Обучение устной речи. М.: Языкознание, 2005. 132 с.
Информация об авторах
Информация о статье
История публикации
- Опубликована: 1 октября 2016.
Ключевые слова
- оптимизация усвоения лексики
- универсализация словарного запаса
- произвольно-сознательный подход
- лексический компонент
- тематическая лексика
- нетематическая лексика
- грамматические и лексические упражнения
- optimization of vocabulary adoption
- vocabulary unification
- voluntary and conscious approach
- lexical component
- thematic vocabulary
- non-thematic vocabulary
- grammatical and lexical exercises
Copyright
© 2016 Автор(ы)
© 2016 ООО Издательство «Грамота»