РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ ИНТЕРПРЕТАЦИИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ
Аннотация
В статье раскрывается специфика и взаимосвязь понятий «творчество», «творческое мышление», «креативность» применительно к обучению литературе. Проанализированы возможности использования интерпретации как метода обучения и его влияние на трансформацию формы урока литературы. Определены условия эффективности формирования творческого мышления подростков в процессе изучения литературы.
Источники
- Брушлинский А. В. Субъект: мышление, учение, воображение. М.: Институт практической психологии, 1996. 392 с.
- Васильев С. А. Синтез смысла при создании и понимании текста: философские проблемы. Киев: Наукова думка, 1988. 240 с.
- Рез З. Я. Методика преподавания литературы. М.: Просвещение, 1977. 384 с.
- Ручкова Н. А., Ледовских И. А. Определение понятия «творческое мышление» в научной литературе по психологии // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. 2010. Т. 16. № 3. С. 310-316.
- Тихомиров О. К. Психология мышления: учеб. пособие. М.: Академия, 2002. 288 с.
- Ушатикова И. И. Формирование опыта рефлексивной деятельности у будущих учителей в процессе преподавания педагогических дисциплин в вузе // Научный диалог. 2012. № 10. С. 70-79.
Информация об авторах
Информация о статье
История публикации
- Опубликована: 1 февраля 2017.
Ключевые слова
- творчество
- творческое мышление
- креативность
- интерпретация как метод обучения
- нестандартные формы урока литературы
- creative activity
- creative thinking
- creativity
- interpretation as method of teaching
- non-standard forms of Literature lesson
Copyright
© 2017 Автор(ы)
© 2017 ООО Издательство «Грамота»