ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОПЫТ ВЗРОСЛОГО УЧАЩЕГОСЯ В ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В КОНТЕКСТЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация

В статье рассматривается категория образовательного опыта взрослого учащегося в изучении иностранного языка в контексте непрерывного образования. Особое внимание обращается на роль образовательного опыта при выборе способов и стратегий изучения иностранного языка после получения взрослым основного формального образования. Выявлены и проанализированы основные характеристики системы лингвистического образования, которые составляют образовательный опыт большинства взрослых учащихся.

Источники

1. Белкин А. С., Вербицкая Н. О. Витагенное образование в системе педагогического знания (витагенная концепция личности) // Педагогическое образование в России. 2007. № 1. С. 26-32.
2. Волкова С. А., Ботракова С. И. Особенности организации образовательного процесса в андрагогическом пространстве [Электронный ресурс] // Аграрное образование и наука. 2016. № 1. URL: http://aon.urgau.ru/ru/issues/15/articles/209 (дата обращения: 15.04.2017).
3. Ганичева А. Н. Образовательная вертикаль в андрагогике: роль витагенного опыта // Высшая школа: проблемы и перспективы: 12-я Международная науч.-метод. конф. (Минск, 22-23 октября 2015 г.): в 2-х ч. Минск: РИВШ, 2015. Ч. 1. С. 82-88.
4. Дудина М. Н. Образование взрослых: от педагогики к андрагогике и акмеологии // Современные наукоёмкие технологии. 2008. № 5. С. 13-15.
5. Литовская М. Конструирование чужого, или Учимся говорить по-английски [Электронный ресурс] // Неприкосновенный запас. 2008. № 2. С. 102-119. URL: http://www.intelros.ru/readroom/nz/nz_58/2393-konstruirovanie-chuzhogo-ili-uchimsja.html (дата обращения: 15.04.2017).
6. Мильруд Р. П. Языковая андрагогика - педагогика обучения языку взрослых учащихся [Электронный ресурс] // Просвещение. Иностранные языки. URL: http://iyazyki.prosv.ru/2015/04/language-andragogics/ (дата обращения: 02.05.2017).
7. Ноткин Л., Саморукова И. Бубновый валет чёрной масти. Закрытое письмо учителям английского языка [Электронный ресурс] // Новая газета. 2011. № 56.иURL:иhttps://www.novayagazeta.ru/articles/2011/05/26/5360-bubnovyy-valet-chernoy-masti (дата обращения: 03.05.2017).
8. Селиверстова Н. А. Образовательный опыт как понятие социологии // Знание. Понимание. Умение. 2015. № 2. С. 79-87.
9. Топоркова О. В. Особенности взрослого учащегося и их учет в организации процесса обучения (на материале дополнительного образования взрослых в Великобритании) [Электронный ресурс]. URL: https://www.google.ru/ url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahUKEwir_9Dbz4vUAhWEKJoKHfN8DYQQFggkMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.ngosnews.ru%2Fdocs%2Fnwfa%2Fmethod%2F01_andrg%2Fandrag2.doc&usg=AFQjCNGd9kUVbDL9JeMtJwlPhQprs1Ohpg&sig2=sY9BJFVXMQhtrvEXgnNvdw&cad=rjt (дата обращения: 20.04.2017).
10. Топоркова О. В. Развитие дополнительного образования взрослых в Великобритании: автореф. дисс. … к. пед. н. Волгоград, 2007. 24 с.
11. Хафизова Л. Ю. Негативное влияние взрослых обучающихся на процесс обучения иностранному языку [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 5. URL: https://www.science-education.ru/ru/article/ view?id=22602 (дата обращения: 19.04.2017).

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Опубликована: 1 июля 2017.

Ключевые слова

• образовательный опыт
• взрослый учащийся
• андрагогика
• парадигма образования
• иностранный язык
• непрерывное образование
• educational experience
• adult learner
• andragogy
• educational paradigm
• foreign language
• continuing education

Copyright

© 2017 Автор(ы)
© 2017 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)