EN
Филологические науки. Вопросы теории и практики
  • Научная статья
  • 1 декабря 2017
  • Открытый доступ

ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ГИМНАЗИЙ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ПРОФИЛЯ АНГЛОЯЗЫЧНОМУ ИСТОРИЧЕСКОМУ ДИСКУРСУ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАЦИИ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» И «ИСТОРИЯ РОССИИ»

Полный
текст RU

Аннотация

В статье рассматривается проблема обучения учащихся старших классов гимназий социально-гуманитарного профиля англоязычному историческому дискурсу. Интеграция в рамках элективного курса базового и профильного предметов «Английский язык» и «История» отражает один из основных векторов развития языкового образования и предполагает триединство образовательной, развивающей и воспитательной целей обучения с акцентом на становление личности старшеклассников, их духовное развитие, осознание собственной национально-культурной идентичности.

Источники

  1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009. 448 с.
  2. Борунова Е. Б. О межпредметной интеграции «химия - английский язык» при обучении химии в средней школе // Наука и школа. 2010. № 3. С. 89-90.
  3. Борунова Е. Б., Перевозчикова Н. В., Сипатова И. М. О реализации межпредметных связей химии с английским языком // Химия в школе. 2010. № 1. С. 26-35.
  4. Гетманская А. В. Формирование лингвокультуроведческой компетенции на основе интегрированного курса «английский язык и мировая художественная культура»: элективный курс для школ с углубленным изучением английского языка и неязыковых вузов: дисс. … к. пед. н. СПб., 2003. 257 с.
  5. Дьяченко М. В. Формирование методической компетенции студентов педагогических вузов для создания и проведения интегрированного курса «Иностранный язык + Экология» на материале английского языка: дисс. … к. пед. н. М., 2004. 228 с.
  6. Интегрированное обучение [Электронный ресурс]. URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1304754 (дата обращения: 01.09.2017).
  7. Лукьяненко Н. Г. Интегрированная модель обучения информатике и английскому языку в условиях информационной образовательной среды школ Крайнего Севера: дисс. … к. пед. н. Омск, 2007. 181 с.
  8. Мясников А. Л. ХХ век. 1917-1953 годы. Время великих ожиданий. М.: Вече, 2015. 496 с.
  9. О национальной доктрине образования в Российской Федерации [Электронный ресурс]: Постановление Правительства Российской Федерации от 04.10.2000 г. № 751. URL: https://rg.ru/2000/10/11/doktrina-dok.html (дата обращения: 01.09.2017).
  10. Столба М. А. Элективный курс «Английский язык и основы экономических знаний» в системе профильного обучения на старшей ступени гимназии: автореф. дисс. … к. пед. н. М., 2009. 23 с.
  11. Щерба Л. В. Преподавание языков в школе: общие вопросы методики: учебное пособие. СПб.: Академия Филологического факультета СПбГУ, 2002. 148 с.
  12. Coyle D. Content and Language Integrated Learning: Motivating Learners and Teachers [Электронный ресурс] // The CLIL Teachers Toolkit: a classroom guide. URL: http://blocs.xtec.cat/clilpractiques1/files/2008/11/slrcoyle.pdf (дата обращения: 01.09.2017).
  13. Coyle D., Hood P., Marsh D. CLIL: Content and Language Integrated Learning. Cambridge: Cambridge University Press, 2010. 170 p.
  14. Ewer J. R., Latorre G. A Course in Basic Scientific English. L.: Longman, 1969. 145 p.
  15. Hutchinson T., Waters A. English for Specific Purposes: A Learning-Centered Approach. Cambridge University Press, 1991. 183 p.
  16. Lackstrom J. E., Selinker L. Technical Rhetorical Principles and Grammatical Choice // TESOL Quarterly 7. 1973. P. 127-136.
  17. MacKenzie D., Curran M. W. A History of Russia, the Soviet Union and Beyond. 6th ed. Brooks/Cole, 2002. 776 p.
  18. Marsh D., Maljers A., Hartiala A.-K. Profiling European CLIL Classrooms - Languages Open Doors. Jyvaskyla: University of Jyvaskyla, 2001. 250 р.
  19. Neville P. A Traveller’s History of Russia and the USSR. 5th еd. N. Y. - Northampton: Interlink Books, 2006. 331 p.
  20. Swales J. M. Writing Scientific English Text. L.: Thomas Nelson and Sons, Ltd., 1971. 167 p.
  21. Trimble L. English for Science and Technology: a Discourse Approach. Cambridge: Cambridge University Press, 1985. 180 p.

Информация об авторах

Тарнаева Лариса Петровна

Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена; Санкт-Петербургский государственный университет

Плехова Ольга Геннадьевна

Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена

Информация о статье

История публикации

  • Опубликована: 1 декабря 2017.

Ключевые слова

  • интегрированное обучение
  • профильное обучение
  • англоязычный исторический дискурс
  • элективный курс
  • образовательная, развивающая и воспитательная цели
  • дискурсивные умения
  • национально-культурная идентичность
  • integrated teaching
  • specialized teaching
  • English historical discourse
  • elective course
  • educational, developmental and pedagogical purposes
  • discursive skills
  • national and cultural identity

Copyright

© 2017 Автор(ы)
© 2017 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)