ИНОЯЗЫЧНЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИСКУРС В КОНТЕКСТЕ ФОНОПРАГМАТИКИ: К ПОСТАНОВКЕ ВОПРОСА

Аннотация

В данной статье предпринята попытка рассмотреть особый вид дискурса - иноязычный профессиональный педагогический дискурс - в контексте нового направления лингвистической прагматики - фонопрагматики. Автор в последовательной риторике анализирует научный опыт в области изучения дискурса на основе междисциплинарного подхода, аргументирует важность и актуальность исследования качественных характеристик звучащей речи с точки зрения их коммуникативного воздействия. Формулируется проблема о возможности расширения зоны фонопрагматических исследований в область рассмотрения сегментных единиц и состоящих из них линейных последовательностей, которые в комплексе с супрасегментными приобретают реальное коммуникативное воплощение и выступают одним из маркеров иноязычного профессионального педагогического дискурса.

Источники

1. Бачурка М. С. Прагматическая специфика оценочных речевых актов, стратегий и тактик в русскоязычном и англоязычном педагогических дискурсах: дисс.. к. филол. н. Екатеринбург, 2017. 184 с.
2. Головчанская И. И. Иноязычный профессиональный педагогический дискурс в системе подготовки учителя иностранного языка // Педагогический дискурс: новые стратегии подготовки учителей иностранных языков: мат-лы междунар. конф. / под общ. ред. Е. Г. Таревой, Л. Г. Викуловой. М.: Языки народов мира, 2016. С. 36-40.
3. Головчанская И. И. Формирование фоностилистической компетенции учителя иностранного языка (бакалавриат, французский язык): дисс.. к. пед. н. Пятигорск, 2016. 252 с.
4. Григорьев Е. И. Основы фонопрагматики немецкого языка: монография. Днепропетровск: Навчальна книга, 1997. 169 с.
5. Демина М. А. Фонопрагматика как новое направление в лингвистике // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2011. № 607. С. 95-105.
6. Карандеева Л. Г. Фонопрагматические характеристики указаний в немецком языке // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Филология. Теория языка. Языковое образование». 2014. № 4 (16). С. 50-55.
7. Карасик В. И. О типах дискурса // Языковая личность: институциональный и персональный дискурс: сборник научных трудов. Волгоград, 2000. С. 5-20.
8. Ленца Д. Л., Соловьева Е. В. Фонетика в аспекте прагматики. Кишинев: Штиинца, 1989. 98 с.
9. Рыжова Л. П. Классическая риторика как методологическая основа французской лингвистической прагматики // Язык и действительность. Научные чтения на кафедре романских языков им. В. Г. Гака: сборник статей по итогам второй международной конференции (15-16 марта 2017 г.): материалы научной сессии. М.: Спутник+, 2017. Ч. 2 / сост. И. В. Харитонова, Г. В. Беликова, Е. Е. Беляева и др. С. 186-190.
10. Wioland F. La vie sociale des sons du français. Paris: L’Harmattan, 2005. 216 p.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 16 февраля 2018.
• Опубликована: 1 апреля 2018.

Ключевые слова

• иноязычный профессиональный педагогический дискурс
• прагматика
• фонопрагматика
• сегментная и супрасегментная фонетика
• звучащая речь
• речевой акт
• коммуникативное воздействие
• foreign-language professional pedagogical discourse
• pragmatics
• phono-pragmatics
• segmental and supra-segmental phonetics
• living speech
• speech act
• communicative influence

Copyright

© 2018 Автор(ы)
© 2018 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)