КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

Аннотация

Статья посвящена одному из приоритетных направлений модернизации российского образования: переходу от знаниевой парадигмы к компетентностной. Авторы анализируют эволюцию понятия компетентности в образовании, подробно рассматривают методологическую основу компетентностного подхода, разработанную в рамках европейского проекта Tuning. На примере реализованного авторами образовательного проекта Business English + Knowledge Management доказывается практическое значение использования единого обучающего комплекса, объединяющего методологию компетентностного подхода с применением цифровых технологий в процессе приобретения студентами профессиональных компетенций.

Источники

1. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» [Электронный ресурс]: утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 № 1642. Приложение 1. URL: http://static. government.ru/media/acts/files/0001201712290016.pdf (дата обращения: 26.04.2019).
2. Гулая Т. М. Инновационные технологии в преподавании и изучении английского языка // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2015. № 1 (43). Ч. 2. С. 72-74.
3. Гулая Т. М., Романова С. А. Предметно-языковое интегрированное обучение с использованием информационно-коммуникационных технологий в неязыковом вузе // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2016. № 2 (56). Ч. 2. C. 181-184.
4. Прогноз долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2030 года [Электронный ресурс] / Министерство экономического развития Российской Федерации. М., 2013. URL: http://economy. gov.ru/minec/activity/sections/macro/prognoz/doc20130325_06 (дата обращения: 27.03.2019).
5. Романова С. А. Обучение иностранным языкам в свете реализации общеевропейской концепции плюрилингвизма // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2014. № 9 (39). Ч. 1. С. 142-144.
6. Chomsky A. N. Syntactiс Structures. Second edition. Berlin - N. Y.: Mouton de Gruyter, 2002. 117 р.
7. Hymes D. Inequality in language: Taking for granted // Working Papers in Educational Linguistics. 1992. Vol. 8. № 1. P. 1-30.
8. Hymes D. Toward linguistic competence // AILA Review / Revue de l’AILA (Association Internationale de Linguistique Appliquée). 1985. № 2. P. 9-23.
9. Monchatre S. Normalisation des compétences et rationalisation pédagogique // Le cas de la formation technique au Québec. Recherches en éducation. 2009. № 7. P. 41-53.
10. Perrenoud P. L’approche par compétences: une réponse à l’échec scolaire? [Электронный ресурс] // Réussir au collégial / Association québécoise de pédagogie collégiale. Actes du 20e colloque de l’AQPC (2000. Laval, Québec). URL: https://cdc.qc. ca/actes_aqpc/2000/7E03-Perrenoud.pdf (дата обращения: 27.03.2019).
11. Universities’ contribution to the Bologna Process. An introduction. 2nd edition [Электронный ресурс] // Competences in the teaching and learning process. URL: http://www.unideusto.org/tuningeu/publications/278-universitiesacontribution-to-the-bologna-process-an-introduction-english-version.html (дата обращения: 27.03.2019).

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 2 апреля 2019.
• Опубликована: 10 июня 2019.

Ключевые слова

• компетентностный подход
• дидактика языка
• коммуникативная компетенция
• модернизация образования
• академические знания
• профессионально-ориентированное обучение
• образовательная парадигма
• competence-based approach
• language didactics
• communicative competence
• modernization of education
• academic knowledge
• professionally-oriented teaching
• paradigm of education

Copyright

© 2019 Автор(ы)
© 2019 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)