ИНСТРУМЕНТЫ РАЗВИТИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СРЕДСТВАМИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В МАГИСТРАТУРЕ

Аннотация

Выпускник вуза должен быть готовым к различным видам профессиональной деятельности, в том числе к научно-исследовательской, то есть владеть знаниями прикладных научных исследований в соответствии со специализацией. В данной работе рассматривается формирование исследовательской компетенции магистрантов средствами иностранного языка; сделан аналитический обзор зарубежных научных источников, который позволит студентам интегрировать результаты отдельных научных работ на иностранном языке в собственные перспективные научно-исследовательские проекты.

Источники

1. Акопова А. С. Подготовка магистрантов гуманитарных факультетов университета к научно-исследовательской деятельности в курсе иностранного языка: дисс. … к. пед. н. Ростов н/Д, 2005. 214 с.
2. Арсентьева М. В. Особенности научно-исследовательской работы студентов младших курсов обучения // Известия Тульского государственного университета. Технические науки. 2017. № 11. Ч. 2. С. 208-210.
3. Бушуева М. А. О формировании иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыкового вуза // Современные направления развития педагогической мысли и педагогика И. Е. Шварца: материалы Международной научно-практической конференции (г. Пермь, 1-2 июня 2009 г.) / под ред. Л. А. Косолаповой, Н. Г. Липкиной, Г. Ф. Похмелкиной. Пермь: ПГПУ, 2009. Ч. 1. С. 117-121.
4. Гуркина А. Л. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции как основная цель обучения иностранному языку // Молодой ученый. 2015. № 12. С. 726-729.
5. Емельянова Т. В. Формирование профессионально направленной иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыкового вуза (английский язык, специальности - «Связи с общественностью», «Журналистика»): дисс. … к. пед. н. М., 2006. 170 с.
6. Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования: учебник. Изд-е 2-е, испр. и доп. М.: Изд. центр «Академия», 2013. 416 с.
7. Ковалева Ю. Ю. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции будущего инженера в сфере научно-исследовательской деятельности средствами проектной работы // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2016. № 2 (56). Ч. 1. C. 197-200.
8. Ковальчук С. С. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции с помощью тандем-метода // Молодой ученый. 2015. № 15 (95). Ч. 2. С. 32-33.
9. Кошкина Е. Г. Исследовательская компетенция студентов: к вопросу ее формирования в рамках проектной и исследовательской деятельности в и вне вуза // KANT. 2018. № 1 (26). С. 52-58.
10. Лукашенко С. Н. Модель развития исследовательской компетентности студентов вуза в условиях многоуровневого обучения (на примере изучения математических дисциплин) // Образование и наука. 2012. № 1. С. 73-85.
11. Малаева А. В. Кейс-метод как средство формирования иноязычной коммуникативной компетентности студентов вуза: дисс. … к. пед. н. Великий Новгород, 2012. 152 с.
12. Наронова Н. А., Быкова Л. В. Содержание исследовательской компетенции // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по материалам XIV Международной научно-практической конференции. Новосибирск, 2012. Ч. 1. С. 99-103.
13. Панина Т. С., Вавилова Л. Н. Современные способы активизации обучения: учеб. пособие / под ред. Т. С. Паниной. Изд-е 4-е, стер. М.: Изд. центр «Академия», 2008. 176 с.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 25 марта 2019.
• Опубликована: 10 июля 2019.

Ключевые слова

• исследовательская деятельность
• исследовательская компетенция
• средства иностранного языка
• мировой опыт
• научно-исследовательский проект
• компетентностная модель выпускника
• research activity
• research competence
• means of foreign language
• world experience
• research project
• graduate’s competence model

Copyright

© 2019 Автор(ы)
© 2019 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)