Методика обучения магистрантов-юристов речевому самовыражению при изучении способов передачи модальности на основе художественного текста на занятиях по иностранному языку

Аннотация

Цель исследования - раскрыть особенности развития речевых умений студентов магистратуры при использовании художественного текста, содержащего средства выражения модальности, на занятиях по профессиональному иностранному языку. В статье представлена и систематизирована последовательность выполнения заданий на основе фрагментов из художественного произведения детективного жанра. Научная новизна определяется созданием и описанием четырехэтапной модели формирования речевых умений у студентов магистратуры неязыковых направлений подготовки с учетом их профессиональных интересов и современных требований к уровню владения иностранным языком, предъявляемых к выпускникам университета. Полученные результаты показали, что магистрантам удалось значительно расширить словарный запас, необходимый для личного и профессионального общения с потенциальными коллегами.

Источники

1. Андриевская Н. П. Роль художественного текста в обучении иностранному языку // Мир языков: ракурс и перспектива: материалы VII Междунар. науч.-практ. конф. (г. Минск, 22 апреля 2016 г.): в 3-х т. / отв. ред. Н. Н. Нижнева. Мн.: БГУ, 2016. Т. 3. С. 12-21.
2. Базина М. П. Специфика условно-речевых упражнений для формирования рецептивных лексических навыков // Иностранные языки в высшей школе: учеб.-метод. пособие / под ред. С. К. Фоломкиной. М.: Высш. шк., 1987. Вып. 20. С. 108-115.
3. Витлин Ж. Л. Обучение взрослых иностранному языку: вопросы теории и практики. М.: Педагогика, 1978. 168 с.
4. Донскова О. А. Средства выражения категории модальности в драматургическом тексте: на материале англо-американской драмы XX века: дисс. … к. филол. н. М., 1982. 184 с.
5. Калафато Р. Художественная литература в обучении английскому языку в России / пер. с англ. // Вопросы образования. 2018. № 2. С. 91-116.
6. Кулибина Н. В. Когнитивная модель чтения художественной литературы в лингводидактическом осмыслении // Язык, сознание, коммуникация: сб. ст. / отв. ред. В. В. Красных, А. И. Изотов. М.: Диалог-МГУ, 1999. Вып. 10. С. 123-131.
7. Леонтьев А. А. Внеязыковая обусловленность речевого акта и некоторые вопросы обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 1968. № 2. С. 29-35.
8. Обучение чтению на иностранном языке в современном университете: монография / под ред. Н. В. Баграмовой, Н. В. Смирновой, И. Ю. Щемелевой. Изд-е 2-е. М.: Юрайт, 2020. 186 с.
9. Шахова Н. И., Рейнгольд В. Г. Еще один подход к модальным глаголам (из опыта работы над учебником английского языка) // Чтение. Перевод. Устная речь. Методика и лингвистика. Л.: Наука, 1977. С. 35-78.
10. Clark M. H. Daddy’s Little Girl. L.: BCA, 2002. 291 p.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 28 января 2021.
• Опубликована: 9 апреля 2021.

Ключевые слова

• профессиональный иностранный язык
• развитие речевых умений
• художественный текст
• модальные глаголы
• профессионально значимая проблема
• professional foreign language
• speech skills development
• fiction text
• modal verbs
• professional problem

Copyright

© 2021 Автор(ы)
© 2021 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)