Образовательный мигрантский дискурс в России: тенденции, коммуникативные стратегии, социальные риски

Аннотация

Цель исследования – определить особенности коммуникативных стратегий в текстах образовательного мигрантского дискурса, посвященных обучению детей мигрантов в российских школах. Научная новизна исследования заключается в получении актуальной культурной информации об отношении к вопросам образовательной миграции разных социальных групп российского общества на основе анализа устных и письменных текстов, в том числе материалов, полученных в рамках ассоциативного эксперимента, для последующего моделирования системы ценностных представлений о данном феномене в современной реальности. В статье выявлены особенности текстов, посвященных вопросам обучения детей-мигрантов, в российской научной и периодической печати и электронных СМИ (блогах учителей и родителей). В результате анализа текстов, посвященных вопросам обучения мигрантов в РФ, были определены коммуникативные стратегии образовательного мигрантского дискурса, которые характеризуются нетерпимостью, мигрантофобией и преобладанием эретизма. Рассматривая ассоциативное поле «Дети-мигранты», авторы в ходе исследования обнаружили высокую частотность негативных и отрицательных реакций респондентов на слово-стимул «дети-мигранты». Таким образом, полученные данные подтверждают, что отношения между участниками образовательного процесса (образовательными мигрантами и российскими гражданами) характеризуются социальной напряженностью и конфликтогенностью, затрудняя адаптацию и интеграцию детей мигрантов в российских школах.

Источники

1. Белянкова Н. М. Обучение детей мигрантов как педагогическая проблема // Этнодиалоги. 2019. № 2 (58).
2. Желтухина М. Р. Миграционная медиалингвистика: конфликт vs кооперация в мультикультурной коммуникации // Миграционная лингвистика в современной научной парадигме: медиационные практики: монография. Пермь: Изд-во Пермского государственного национального исследовательского университета, 2019.
3. Зубарева Е. О. Номинативное поле концепта МИГРАНТ // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 4 (71).
4. Куприна Т. В. Обучение детей мигрантов в школах России: проблемы и пути их решения // Многоязычие в образовательном пространстве. 2017. Т. 9.
5. Лысова О. В., Абдуллина А. Ш., Лысов О. И. Особенности миграционного образовательного дискурса в глобальной информационной системе // Социально-гуманитарные знания. 2022. № 5.
6. Раренко М. Б. Миграционная лингвистика и ее место в современных лингвистических исследованиях // Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Серия 6 «Языкознание. Реферативный журнал». 2021. № 1.
7. Седлиныш Э. М. Исследование проблем языковой и социокультурной адаптации детей мигрантов в Санкт-Петербурге // Управленческое консультирование. 2019. № 4.
8. Хухлаев О. Е. Этнонациональные установки московских старшеклассников в условиях совместного обучения с мигрантами // Психологическая наука и образование. 2009. № 1.
9. Шлыкова Д. В. Проблемы социокультурной адаптации детей-мигрантов в школе // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. 2017. № 2 (42).
10. Шустова С. В. Миграционная лингвистика и миграционный дискурс // Теоретическая и прикладная лингвистика. 2018. Т. 4. № 2.
11. Шустова С. В., Зубарева Е. О., Хорошева Н. В. Дети-мигранты как социальные агенты миграционного дискурса // Шустова С. В., Зубарева Е. О., Хорошева Н. В., Костева В. М., Мощанская Е. Ю., Киндеркнехт А. С., Кёк Й. Миграционная лингвистика в современной научной парадигме: дискурсивные практики, перевод, дидактика: монография / науч. ред. д. филол. н., проф. О. А. Радченко; Пермский исследовательский университет. Пермь, 2020.
12. Шустова С. В., Зубарева Е. О., Хорошева Н. В., Костева В. М., Мощанская Е. Ю., Киндеркнехт А. С., Кёк Й. Миграционная лингвистика в современной научной парадигме: дискурсивные практики, перевод, дидактика: монография / науч. ред. д. филол. н., проф. О. А. Радченко; Пермский исследовательский университет. Пермь, 2020.
13. Шустова С. В., Исаева Е. В. Миграционная лингвистика: становление и развитие // Зубарева Е. О., Исаева Е. В., Иценко А. В., Костева В. М., Мощанская Е. Ю., Шустова С. В. Миграционная лингвистика в современной научной парадигме: монография / науч. ред. д. филол. н., проф. Т. И. Ерофеева. Пермь: Изд-во Пермского государственного национального исследовательского университета, 2019.
14. Шустова С. В., Костева В. М., Хорошева Н. В. Мигрантский образовательный дискурс. Коммуникативные стратегии и тактики // Миграционная лингвистика. Научный журнал. 2019. № 1.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 29 января 2023.
• Опубликована: 17 мая 2023.

Ключевые слова

• образовательный мигрантский дискурс
• интолерантные и толерантные тексты
• мигрантофобия
• концепт ДЕТИ-МИГРАНТЫ
• ассоциативное поле
• educational migrant discourse
• intolerant and tolerant texts
• migrantophobia
• MIGRANT CHILDREN concept
• associative field

Copyright

© 2023 Автор(ы)
© 2023 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)