Технологические основы обучения студентов – будущих учителей иностранного языка ведению англоязычного профессионально-педагогического блога

Аннотация

Цель исследования – представить основы технологии обучения будущих учителей английского языка ведению профессионально-педагогического блога на английском языке. В статье рассматривается профессионально-педагогический блог как способ развития и совершенствования социолингвистических умений студентов, необходимых для ведения письменной межкультурной коммуникации. Работа представляет результаты анализа наиболее распространенных социолингвистических маркеров, которыми пользуются учителя английского языка при взаимодействии онлайн. Подтверждается необходимость учета социолингвистической вариативности в интернет-пространстве. В качестве научной новизны выделяются описание четырех групп социолингвистических умений и представление области их применения в межкультурной коммуникации. В результате проведенного исследования разработана технология обучения студентов ведению профессионально-педагогического блога на английском языке, которая содержит четыре этапа.

Источники

1. Бердичевский А. Л., Тарева Е. Г., Языкова Н. В. Профессиограмма современного учителя иностранного языка. М.: Флинта, 2021.
2. Викулова Л. Г., Макарова И. В., Новиков Н. В. Институциональный дискурс цифровой дипломатии: новые коммуникативные практики // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание. 2016. Т. 15. № 3.
3. Вишневецкая Н. В. Аутентичные тексты как средство расширения профессионально-педагогического тезауруса магистрантов // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. 2022. № 2 (46).
4. Казанцева Е. М., Проскурина Г. А. 4.1. Особенности межкультурной деловой коммуникации // Межкультурное образование в вузе: лингводидактические стратегии и практики: коллективная монография. СПб.: Нестор-История, 2020.
5. Карасик В. И. Лингвокультурные характеристики педагогического дискурса // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. 2023. № 2 (50).
6. Корзун О. О., Савкина Е. А. Роль исследовательской компетенции в структуре профессионально-методической компетентности будущих учителей иностранного языка // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2018. № 6-2 (84).
7. Сысоев П. В., Евстигнеев М. Н. Технологии Веб 2.0: социальный сервис блогов в обучении иностранному языку // Иностранные языки в школе. 2009. № 4.
8. Тарева Е. Г. Глава 9. Межкультурная сензитивность субъектов цифровой коммуникации как предмет исследования // Карта компетенций педагога иностранных языков в условиях цифровизации образования: монография. М.: Эдитус, 2023.
9. Тарева Е. Г. Подготовка студентов к социокультурной и социолингвистической вариативности межкультурной коммуникации // Иностранная филология. Социальная и национальная вариативность языка и литературы: материалы III международного научного конгресса (г. Симферополь, 2-20 апреля 2018 г.) / под ред. Е. В. Полховской. Симферополь: Издательство Типография «Ариал», 2018.
10. Тарева Е. Г. Преподавание иностранного языка: новые вызовы ученому и преподавателю-практику // Фундаментальное и актуальное в развитии языка: категории, факторы, механизмы: материалы XVIII международной конференции Школы-семинара им. Л. М. Скрелиной (г. Москва, 13-16 сентября 2017 г.). М.: МГПУ, 2017.
11. Титова С. В. Информационно-коммуникационные технологии в гуманитарном образовании: теория и практика: пособие для студентов и аспирантов яз. фак-тов ун-тов и вузов. М.: П-Центр, 2009.
12. Шишковская Ю. В. Использование преподавательского блога в обучении студентов иностранному языку // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2014. № 4 (34).
13. Языкова Н. В. Эволюция парадигм в лингводидактике глазами современника // Иностранные языки в школе. 2019. № 5.
14. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment.Companion Volume. Strasbourg: Council of Europe Publishing, 2020.
15. Savkina E. A., Tareva E. G., Lesnevskaya D. Sociolinguistic Credo of a Foreign Language Teacher: The Case of Digital Classroom // Foreign Language Teaching. 2022. № 6 (49).
16. Tareva E. G., Kazantseva A. A., Tarev B. V. The Impact of Addressee Factor for Scientific Text Writing // Proceedings of the Conference “Integrating Engineering Education and Humanities for Global Intercultural Perspectives” (St. Petersburg, March 25-27, 2020). St. Petersburg: Springer Nature, 2020.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 2 апреля 2024.
• Опубликована: 21 мая 2024.

Ключевые слова

• профессионально-педагогический блог
• межкультурная коммуникация
• онлайн-коммуникация
• социолингвистическая вариативность
• социолингвистические умения
• социолингвистическое кредо
• professional and pedagogical blog
• intercultural communication
• online communication
• sociolinguistic variability
• sociolinguistic skills
• sociolinguistic credo

Copyright

© 2024 Автор(ы)
© 2024 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)