Концептуальный анализ художественного текста как средство формирования коммуникативной компетенции у студентов медицинского вуза (на материале повести Н. В. Гоголя «Нос»)

Аннотация

Цель исследования заключается в выявлении методических возможностей применения концептуального анализа художественного текста в процессе формирования коммуникативной компетенции студентов-медиков при изучении дисциплины «Русский язык и основы деловой коммуникации». В статье рассмотрены концепты, описывающие состояние болезни и здоровья, предложен путь развития у студентов коммуникативных умений при взаимодействии врача с пациентом и способности адаптировать речь к определенной клинической ситуации, понимать контекст. На примере работы с текстом повести Н. В. Гоголя «Нос» показан вариант анализа концептов, раскрывающих ключевые понятия и смыслы для описания физического и духовно-душевного проявления болезней. Это позволяет студентам систематизировать знания о различных болезненных состояниях тела и психики и применить их в той или иной коммуникативной ситуации. Научная новизна исследования состоит в том, что концептуальный анализ художественного текста использован в качестве средства развития коммуникативной компетенции студентов-медиков в процессе изучения дисциплины «Русский язык и основы деловой коммуникации» на материале текста повести Н. В. Гоголя «Нос». В результате исследования установлено, что выявление в смысловой ткани данной повести концептов, связанных с темами «болезнь» и «здоровье», создает потенциал для коммуникативной активизации обучающихся: формируется речеразвивающая среда, стимулирующая мыслительную активность и питающая диалогическую и полилогическую деятельность студентов-медиков. Применение концептуального анализа на занятиях по русскому языку и деловой коммуникации способствует расширению словарного запаса и формированию профессиональной картины мира у обучающихся, а также инициирует живой коммуникативный процесс (в жанрах беседы, спора, дискуссии).

Материалы исследования

1. Гоголь Н. В. Нос // Гоголь Н. В. Собрание сочинений: в 7 т. М., 1966. Т. 3.
2. Григорий Богослов, свт. Творения: в 2 т. М.: Сибирская благозвонница, 2007. Т. 1. Слова.
3. Исаак Сирин, прп. Слова подвижнические. Слово 4. М., 1993.
4. Кузнецов С. А. Большой толковый словарь русского языка. Авторская редакция. 2000. https://gramota.ru/poisk?query=%D0%BD%D0%BE%D1%81&mode=slovari&dicts[]=42
5. Ларше Ж.-К. Исцеление духовных болезней. Введение в аскетическую традицию Православной Церкви / отв. ред. игум. Дионисий (Шленов); пер. с фр., под ред. А. О. Солдаткиной. Сергиев Посад: Изд. МДА, 2018.
6. Лука Войно-Ясенецкий, свт. Дух, душа и тело. М., 2011.
7. Магазаник Н. А. Диагностика без анализов и врачевание без лекарств. Переработанное и значительно дополненное. М.: Издательство КВОРУМ, 2014.
8. Ожегов С. И. Словарь русского языка. Изд-е 18-е, стер. М.: Русский язык, 1986.
9. Справочник по фразеологии портала «Грамота.ру». 2025. https://gramota.ru/biblioteka/spravochniki/spravochnik-po-frazeologii/zarubit-na-nosu
10. Ушаков Д. Н. Толковый словарь современного русского языка. М.: Аделант, 2014.
11. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования – специалитет по специальности 31.05.01 Лечебное дело (утвержден Приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 12 августа 2020 г. N 988, с изменениями и дополнениями от 27 февраля 2023 г.). https://base.garant.ru/74566342/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/
12. Шутан М. И. Работаем с концептами: практикумы по русскому языку и литературе для 9-11 классов общеобразовательных организаций. М., 2022.

Источники

1. Башкеева В. В. Тело как предмет в повести Н. В. Гоголя «Нос» // Вестник Бурятского государственного университета. Филология. 2023. Вып. 4.
2. Белова Н. А., Кашкарева Е. А. Комментарий культурно-исторических фактов как способ формирования межкультурной компетенции обучаемых на занятиях по русскому языку как иностранному // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 18. Вып. 7. https://doi.org/10.30853/phil20250380
3. Богданова О. В. Д. Д. Шостакович в контексте «носологии» Н. В. Гоголя // Вестник Русской христианской гуманитарной академии. 2017. Т. 18. Вып. 4.
4. Болдырев Н. Н. Когнитивная семантика. М.: Тамбовский гос. ун-т имени Г. Р. Державина, 2001.
5. Виноградов В. В. Натуралистический гротеск. Сюжет и композиция повести Гоголя «Нос» // Виноградов В. В. Избранные труды: Поэтика русской литературы. М.: Наука, 1976.
6. Горобец Л. Н., Лукьяненко К. А., Глухих Э. С. Текстовая деятельность как основа развития критического мышления // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 1 (104). https://doi.org/10.24412/1991-5497-2024-1104-390-392
7. Дейкина А. Д. Аксиологические конструкты в обучении русскому языку // Метапредметный подход в образовании: русский язык в школьном и вузовском обучении разным предметам. Русский язык как средство педагогического воздействия и взаимодействия в школе и вузе: материалы VII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Москва, 26 апреля 2024 г. М., 2024.
8. Демидова Н. И., Богданова Е. С. Метод концептуального анализа текста в обучении текстовой деятельности на уроках русского языка // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2019. № 3.
9. Куликова О. В. Концептологический подход в обучении иноязычному профессиональному дискурсу // Магия ИННО: интегративные тенденции в лингвистике и лингводидактике: сборник научных трудов: в 2 т. / под ред. Е. Б. Морозовой. М.: МГИМО-Университет, 2019. Т. 2.
10. Левушкина О. Н. Лингвокультурологический анализ как один из базовых инструментов аксиологической лингвометодики // Обучение и воспитание на уроках русского языка: к юбилею научной школы «Аксиологическая лингвометодика: мировоззренческие и ценностные аспекты в школьном и вузовском преподавании русского языка»: сборник материалов международной научно-практической конференции, Москва, 22-23 марта 2024 г. М., 2024.
11. Маслова В. А. Введение в когнитивную лингвистику. Мн.: ТетраСистемс, 2004.
12. Мелентьева Ю. П. Культура чтения как интегративное качество чтения: эволюция понятия // Доклады Научного совета по проблемам чтения РАО. К 80-летию Российской академии образования: по материалам Постоянного Круглого стола по проблемам чтения РАО / под ред. В. А. Лекторского. М.: ФГБУН «Наука» РАН, 2023. Вып. 20.
13. Мишатина Н. Л. Методическая лингвоконцептология: новые идеи и антропопрактики: монография. СПб.: ООО «Книжный дом», 2022.
14. Пименова М. В. Методология концептуальных исследований // Антология концептов / под ред. В. И. Карасика и др. Волгоград: Парадигма, 2005. Т. 1.
15. Степанов Ю. С. Константы. Словарь русской культуры. Изд-е 3-е, испр. и доп. М., 2004.
16. Уракова Ф. К., Жажева Д. Д., Пханаева С. Н., Щербашина И. В. Формирование лингвокультурологической компетенции на уроках русского языка как иностранного // Педагогический журнал. 2022. Т. 12. № 3А.
17. Шутан М. И. О структурировании урока изучения концепта // Русский язык в школе. 2023. Т. 84. № 2. https://doi.org/10.30515/0131-6141-2023-84-2-7-17

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 1 сентября 2025.
• Опубликована: 21 октября 2025.

Ключевые слова

• русский язык и основы деловой коммуникации
• обучение профессиональному дискурсу
• концептуальный анализ художественного текста
• коммуникативная компетенция будущих врачей
• повесть Н. В. Гоголя «Нос»
• Russian Language and Foundations of Business Communication
• training in professional discourse
• conceptual analysis of literary texts
• communicative competence of future doctors
• Nikolai Gogol’s story “The Nose”

Copyright

© 2025 Автор(ы)
© 2025 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)