Промпт-инжиниринг в лингводидактике: стратегии взаимодействия с чат-ботами в обучении китайских студентов русскому языку как иностранному

Аннотация

Цель исследования заключается в разработке и теоретическом обосновании трехуровневой модели конструирования промптов, направленной на интеграцию чат-ботов в обучение китайских студентов русскому языку как иностранному. В данной статье рассматривается проблема методологического дефицита в обеспечении эффективной коммуникации внутри системы «преподаватель – искусственный интеллект – обучающийся», которая преодолевается через целенаправленное проектирование и оптимизацию промптов как ключевого элемента педагогического дизайна. Научная новизна исследования заключается в создании структурно-функциональной концепции интеграции промпт-инжиниринга в лингводидактический процесс, отражающей переход от инструментального использования чат-ботов к осмысленному когнитивно-коммуникативному моделированию учебной деятельности. В результате обосновано системное соответствие между типами дидактических задач и стратегиями проектирования взаимодействия студентов с чат-ботами, в рамках которого прослеживается последовательное усложнение когнитивных операций: от формирования операционально-контекстуальных конструкций через овладение стратегиями управления логическим выводом к созданию коммуникативных сценариев.

Материалы исследования

1. Zhun Yee Chew. How to Use ChatGPT Like a Pro: 100+ ChatGPT Examples for Teachers (With Prompts You Can Copy). 2024. https://blog.classpoint.io/how-to-use-chatgpt-100-chatgpt-examples-in-schools/
2. 高等学校外语专业教学指导委员会俄语组. 高等学校俄语专业教学大纲 (第二版). 北京. 2012 (Подкомитет по русскому языку Комитета по руководству преподаванием иностранных языков в высших учебных заведениях. Учебная программа по обучению русскому языку как иностранному для китайских высших учебных заведений. Изд-е 2-е. Пекин, 2012).

Источники

1. Авраменко А. П., Ахмедова А. С., Буланова Е. Р. Технология чат-ботов как средства формирования иноязычной грамматической компетенции при самостоятельном обучении // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2023. Т. 28. № 2. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2023-28-2-386-394
2. Авраменко А. П., Тарасов А. А. Технологии распознавания речи искусственным интеллектом для развития устно-речевых умений при подготовке к ЕГЭ // Иностранные языки в школе. 2023. № 3.
3. Авраменко А. П., Тишина М. А. Дидактический потенциал лингвистических корпусов на базе технологий искусственного интеллекта для адаптации учебных материалов // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2023. № 1. https://doi.org/10.18384/2310-7219-2023-1-29-38
4. Андреева А. А., Тучкевич Е. И. Три задачи преподавателя высшей школы, решаемых с помощью ИИ // КАNТ. 2024. № 3.
5. Иванищева О. Н., Лян М. Применение технологий искусственного интеллекта при обучении китайских студентов русскому языку // Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М. К. Аммосова. Серия: Педагогика. Психология. Философия. 2024. № 4.
6. Клочихин В. В. Корпусные технологии искусственного интеллекта в обучении сочетаемости слов и исследовательской работе // Иностранные языки в школе. 2024. № 3.
7. Козловцева Н. А. Искусственный интеллект в обучении русскому языку как иностранному: опыт финансового университета // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 6. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2023-6103-28-31
8. Котлярова И. О. Технологии искусственного интеллекта в образовании // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2022. Т. 14. № 3. https://doi.org/10.14529/ped220307
9. Курганова Н. А., Лапчик Е. С. Приемы разработки учебных заданий педагогами высшей школы с помощью нейросети // Проблемы современного педагогического образования. 2024. Т. 85. № 3.
10. Патрушева Л. С. Использование технологии чат-ботов в обучении русскому языку как иностранному на начальном уровне: из опыта разработки // Вестник удмуртского университета. Серия: История и филология. 2022. Т. 32. № 4. https://doi.org/10.35634/2412-9534-2022-32-4-848-853
11. Перминова Г. В. Использование чат-бота ChatGPT в процессе обучения немецкому языку как второму иностранному // Иностранные языки в школе. 2023. № 8.
12. Сорокин Д. О. Использование голосовых помощников для развития устных иноязычных речевых умений обучающихся // Иностранные языки в школе. 2024. № 3.
13. Сысоев П. В. Дискуссионные вопросы внедрения предметно-языкового интегрированного обучения студентов профессиональному общению в России // Язык и культура. 2019. № 48. https://doi.org/10.17223/19996195/48/22
14. Сысоев П. В. Компетенция современного педагога в области искусственного интеллекта: структура и содержание // Высшее образование в России. 2025. Т. 34. № 6. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-6-58-79
15. Сысоев П. В. Технологии искусственного интеллекта в обучении иностранному языку // Иностранные языки в школе. 2023. № 3.
16. Сысоев П. В., Филатов Е. М. Методика обучения учащихся и студентов написанию эссе в триаде «обучающийся – преподаватель – искусственный интеллект» // Вестник Московского университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2024a. Т. 27. № 2. https://doi.org/10.55959/MSU-2074-1588-19-27-2-3
17. Сысоев П. В., Филатов Е. М. Технологии искусственного интеллекта в обучении русскому языку как иностранному // Русистика. 2024b. Т. 22. № 2. https://doi.org/10.22363/2618-8163-2024-22-2-300-317
18. Сысоев П. В., Филатов Е. М. Чат-боты в обучении иностранному языку: преимущества и спорные вопросы // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2023. Т. 28. № 1. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2023-28-1-66-72
19. Титова С. В. Технологические решения на базе искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам: аналитический обзор // Вестник Московского университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2024. Т. 27. № 2.
20. Титова С. В., Самойленко О. Ю. Структура информационно-коммуникационной компетенции преподавателя вуза // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2017. Т. 22. № 3. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2017-22-3(167)-39-48
21. Çakmak F. Chatbot-human interaction and its effects on EFL students’ L2 speaking performance and speaking anxiety // Novitas-ROYAL (Research on Youth and Language). 2022. Vol. 16. № 2.
22. Fadeeva V. A. Distance Language Learning with PowerSchool Learning LMS in a Higher Education Context: an Empirical Study // Moscow State University Bulletin. Series 19. Linguistics and Intercultural Communication. 2021. № 1.
23. Kim H. S., Cha Y., Kim N. Y. Effects of AI chatbots on EFL students’ communication skills // Korean Journal of English Language and Linguistics. 2021. Vol. 21.
24. Mageira K., Pittou D., Papasalouros A., Kotis K., Zangogianni P., Daradoumis A. Educational AI chatbots for content and language integrated learning // Applied Sciences. 2022. Vol. 12. № 7. https://doi.org/10.3390/app12073239
25. Wei J., Wang X., Schuurmans D., Bosma M., Ichter B., Xia F., Chi E., Le Q., Zhou D. Chain-of-thought prompting elicits reasoning in large language models // Advances in Neural Information Processing Systems. 2023. Vol. 35.
26. Yoon S. Y. Student readiness for AI instruction: perspectives on AI in university EFL classrooms // Multimedia-Assisted Language Learning. 2019. Vol. 22. № 4.
27. 董艳云, 祁昕阳, 马晓梅. 基于GPT-4的英语写作自动化评估探索 − 以雅思写作任务2为例 // 语言测试与评价. 2024. № 2 (Дун Яньюнь, Ци Синьян, Ма Сяомэй. Исследование автоматизированной оценки письменной речи на английском языке на основе GPT-4: на примере задания № 2 раздела «Письмо» экзамена IELTS // Языковое тестирование и оценка. 2024. № 2).
28. 陆伟, 汪磊, 程齐凯等. 数智赋能信息资源管理新路径: 指令工程的概念、内涵和发展 // 图书情报知识. 2024. № 1 (Лу Вэй, Ван Лэй, Чэн Цикай. Новый путь управления информационными ресурсами с помощью цифрового интеллекта: концепция, содержание и развитие инженерии инструкций // Библиотечно-информационные знания. 2024. № 1).

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Поступила в редакцию: 20 октября 2025.
• Опубликована: 4 декабря 2025.

Ключевые слова

• промпт-инжиниринг
• обучение русскому языку как иностранному
• искусственный интеллект
• трехуровневая модель конструирования промптов
• стратегии взаимодействия с чат-ботами
• prompt engineering
• teaching Russian as a foreign language
• artificial intelligence
• three-level model of prompt construction
• strategies for interacting with chatbots

Copyright

© 2025 Автор(ы)
© 2025 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)