Использование генеративного искусственного интеллекта для развития умений говорения на английском языке в больших группах неязыкового вуза

Кюрегян Амалия Левиковна; Перцевая Екатерина Александровна; Кузьмина Александра Петровна

doi:10.30853/phil20260342

Научная статья
27 июля 2026
Открытый доступ

Использование генеративного искусственного интеллекта для развития умений говорения на английском языке в больших группах неязыкового вуза

Кюрегян А. Л.
Перцевая Е. А.
Кузьмина А. П.

Аннотация

Целью настоящего исследования является разработка и апробация методики использования генеративного искусственного интеллекта (ГИИ) преподавателем английского языка в аудитории для синхронной генерации учебных материалов, ориентированных на повышение умений говорения (дискуссионных пунктов, заданий на перевод, опорных пунктов для монолога, сценариев групповых обсуждений) в больших группах студентов экономических специальностей неязыковых вузов, состоящих из 30-35 человек. В статье обосновывается актуальность применения генеративного искусственного интеллекта в условиях высокой наполняемости групп и дефицита аудиторного времени; анализируются теоретические подходы к интеграции искусственного интеллекта в обучение иностранным языкам; предлагается авторская методика синхронной генерации четырех типов заданий для устной практики с использованием промптов; описывается ход и результаты экспериментального обучения, в ходе которого установлены количественные показатели эффективности; формируются практические рекомендации по внедрению предложенного подхода. Научная новизна работы заключается в обосновании нового типа методического действия – синхронной генерации учебных материалов в аудитории в режиме реального времени, разработке и апробации методики использования генеративного искусственного интеллекта как оперативного средства управления устной практикой в больших группах, количественной верификации критериев эффективности применения данной методики и выявлении границ применимости предложенного подхода, связанных с обязательным присутствием преподавателя для содержательной проверки и коррекции используемого контента. В результате проведенное исследование подтвердило выдвинутую гипотезу о том, что использование преподавателем ГИИ для синхронного создания учебных материалов в большой группе студентов существенно оптимизирует занятие, что оценивалось по пяти критериям: плотности учебного времени, охвату аудитории устной практикой, интенсивности речевой практики, вовлеченности студентов в работу и количеству выполненных заданий.

Источники

Баширова Х. А., Магомедова М. А., Джамалутдинова А. Г. Использование возможностей искусственного интеллекта и интернет-технологий в процессе преподавания иностранных языков в медицинском вузе // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 81-2.
Бобунова А. С., Сергеева М. Г. Классификация и внедрение технологий на базе искусственного интеллекта в обучение иностранному языку в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2024. № 5. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2024-11061
Бокша А. С., Влавацкая М. В. Внедрение чат-ботов на базе искусственного интеллекта в обучение переводу студентов-лингвистов (на примере английского языка) // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2026. Т. 19. № 1. https://doi.org/10.30853/phil20260001
Борисова И. В. Образование 2.0: как искусственный интеллект меняет правила игры в образовании? // Наука молодых: вызовы гуманитарной науки: материалы Всероссийской научной школы с международным участием для молодых исследователей (г. Абакан, 19-21 сентября 2024 г.). Абакан: Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова, 2024.
Бурый А. С., Цаплина О. С. Генеративный искусственный интеллект цифрового университета // Информационно-экономические аспекты стандартизации и технического регулирования. 2024. № 5 (80).
Варанкова Е. В., Терёшина В. Ю. Использование искусственного интеллекта в изучении профессионального английского в сфере менеджмента // Вестник Московского международного университета. 2024. № 3 (3).
Воронов С. А., Сычев С. Е. Внедрение искусственного интеллекта в образование: перспективы и проблемы // Региональная информатика (РИ-2024): материалы XIX Санкт-Петербургской международной конференции (г. Санкт-Петербург, 23-25 октября 2024 г). СПб.: Санкт-Петербургское Общество информатики, вычислительной техники, систем связи и управления, 2024.
Горбачева А. К., Лисник Т. В., Федоренко Т. В. Применение искусственного интеллекта в преподавании иностранного языка в неязыковом вузе // Актуальные проблемы авиации и космонавтики: сборник статей. Красноярск, 2025.
Зильберман Н. Н. Генеративный ИИ в высшем образовании: условия поддержки метакогнитивной регуляции студентов // Открытое образование. 2026. Т. 30. № 1. https://doi.org/10.21686/1818-4243-2026-1-15-22
Зияуддин М., Копачева А. Р. Использование технологий искусственного интеллекта в обучении иностранному языку для формирования навыков устной и письменной речи // Сократовские чтения – 2024: материалы ХХХI Международной научно-практической конференции (г. Москва, 24-25 апреля 2024 г.). М.: Московский международный университет, 2024.
Ким В. С., Белозерова С. И. Методы формулировки и примеры промптов для нейросетевых моделей // Приоритеты университетов будущего: образование без границ: материалы Международной научно-методической конференции, посвященной 130-летию развития транспортного образования на Дальнем Востоке (г. Хабаровск, 22-23 октября 2025 г.). Хабаровск: Дальневосточный государственный университет путей сообщения, 2026
Кожанова Е. Р., Кудлай Д. А. Применение генеративного искусственного интеллекта для разработки образовательного контента // Материалы докладов Всероссийской научно-практической конференции им. Я. В. Мильмана: материалы конференции (г. Москва, 18 декабря 2025 г.). М.: Российский государственный университет им. А. Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство), 2026.
Копылова Н. А. Возможности искусственного интеллекта в преподавании иностранного языка в техническом вузе // Вопросы современной филологии и проблемы методики обучения языкам: сборник научных статей по итогам XII Международной научно-практической конференции (г. Брянск, 17-19 октября 2024 г.). Брянск: Брянский государственный инженерно-технологический университет, 2024.
Крылова О. В., Кудро Е. О. Использование генеративного искусственного интеллекта при обучении иностранным языкам в вузе // Высшее образование сегодня. 2025. № 4.
Кулаковская М. В. Применение искусственного интеллекта в преподавании иностранного языка в неязыковом вузе (на примере английского языка) // Педагогика, психология, общество: от теории к практике: материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (г. Чебоксары, 23 октября 2024 г.). Чебоксары: Среда, 2024. https://doi.org/10.31483/r-113864
Миков В. Ю. Приемы обучения иноязычной коммуникации в больших группах // Лингвокультурология. 2023. № 18.
Миндигулова А. А. Искусственный интеллект в образовании: вызовы // Социальная онтология России: сборник научных статей по докладам XVI Всероссийских Копыловских чтений (г. Новосибирск, 01-31 марта 2022 г.). Новосибирск: Новосибирский государственный технический университет, 2022.
Мухин И. Е. Информационные технологии и искусственный интеллект в практике преподавания и изучении иностранных языков // Информационные технологии и искусственный интеллект – угроза для современного образования или шаг в сторону развития: материалы Всероссийской (с международным участием) научно-практической студенческой конференции (г. Москва, 28 апреля 2023 г.). М.: Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова, 2023.
Перязева Ю. В., Зыков И. Д. Использование генеративного искусственного интеллекта для создания образовательного контента // Текущие вызовы в подготовке кадров. Обучение специалистов по современным направлениям информационных технологий, кибербезопасности и ИКТ-электроники, актуальным для экономики данных: сборник научных трудов (г. Тверь, 16-17 мая 2024 г.). Тверь: Тверской государственный университет, 2024.
Савицкая Т. Н. Критическое мышление и творчество как важный ресурс для эффективного обучения иностранному языку в больших группах // Проблемы современной аграрной науки: материалы Международной научной конференции (г. Красноярск, 15 октября 2019 г.). Красноярск: Красноярский государственный аграрный университет, 2019.
Серебренникова Е. В. О некоторых приемах повышения эффективности обучения иностранному языку в группах с большой наполняемостью // Наука Южно-Уральского государственного университета: материалы 68-й научной конференции (г. Челябинск, 05-07 апреля 2016 г.). Челябинск: Южно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет), 2016.
Титова С. В., Харламенко И. В. Подготовка педагогических кадров к использованию искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2025. Т. 28. № 1.
Холмс У., Бялик М., Фейдел Ч. Искусственный интеллект в образовании. Перспективы и проблемы для преподавания и обучения. М.: Альпина-Про, 2022.
Холопова Л. Г., Поздеева С. В. Искусственный интеллект в обучении иностранным языкам: эффективный цифровой помощник или угроза традиционному обучению? // Проблемы модернизации языкового образования. Иностранные языки: сборник статей VIII Международной научно-практической конференции памяти профессора Б. П. Годунова (г. Сыктывкар, 15-16 мая 2025 г.). Сыктывкар: Сыктывкарский государственный университет им. Питирима Сорокина, 2025.
Чекун О. А., Лопатинская В. В. Искусственный интеллект для оптимизации профессиональной деятельности преподавателей иностранного языка // Лингводидактика и лингвистика в вузе: традиционные и инновационные подходы: сборник научных трудов по материалам VII Международной научно-практической конференции (г. Ярославль, 16-17 мая 2025 г.). Ярославль: Ярославский государственный технический университет, 2025.
Чепак О. А., Шагланова Е. А. Особенности обучения иностранному языку в группах с большой наполняемостью // Экология языка. Моно- и межкультурная коммуникативная практика: материалы Всероссийской научной конференции с международным участием (г. Улан-Удэ, 28-30 сентября 2023 г.) / науч. ред. П. П. Дашинимаева, отв. ред. Т. И. Гармаева. Улан-Удэ: Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова, 2023.
Aslan, R., Åžahin, M. ‘I feel like I go blank’: identifying the factors affecting classroom participation in an oral communication course // TEFLIN Journal. 2020. Vol. 31. № 1. https://doi.org/10.15639/teflinjournal.v31i1/19-43
Chapelle С. Generative AI as game changer: Implications for language education // System. 2025. Vol. 132. https://doi.org/10.1016/j.system.2025.103672
Godwin-Jone R. Emerging spaces for language learning: AI bots, ambient intelligence, and the metaverse // Language Learning & Technology. 2023. Vol. 27. № 2. https://doi.org/10.64152/10125/73501
Kataoka Y., Thamrin A. H., Van Meter R., Murai J., Kataoka K. Investigating the effect of computer-mediated feedback via an LMS integration in a large-scale Japanese speaking class // Education and Information Technologies. 2023. Vol. 28. № 1. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11262-7
Kostenko A. I., Bichev D. S., Kikinchuk O. A. English-language prompt as a genre of professionally oriented digital communication in the field of artificial intelligence // Студенческая научная весна – 2026: сборник тезисов докладов Всероссийской научно-практической молодежной конференции (г. Волгодонск, 30 марта – 03 апреля 2026 г.). М.: Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ, 2026.
Li Z. Teachers in automated writing evaluation (AWE) system-supported ESL writing classes: Perception, implementation, and influence // System. 2021. Vol. 99. Article 102505. https://doi.org/10.1016/j.system.2021.102505
Maushumi C. H., Bhattacharjee Z. M. AI ethics education: A scoping review of pedagogy, curriculum and assessment // Information Processing & Management. 2026. № 63. https://doi.org/10.1016/j.ipm.2026.104767
Podgornova. A. V., Popova L. V. Managing a large class when teaching English // Язык и культура: вопросы современной филологии и методики обучения языкам в вузе: материалы научно-практической конференции (г. Хабаровск, 15 мая 2014 г.). Хабаровск: Тихоокеанский государственный университет, 2015.
Ulpa S., Tahir M., Amin F. H. Teachers’ Perceptions of Speaking Confidence Strategies: A Case Study at Cambridge English School // ELS Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities. 2025. № 8. https://doi.org/10.34050/els-jish.v8i2.44442
Zheltova E. P., Marsheva N. V. Generative AI in teaching foreign languages at technical university // Синопсис современного образования: материалы первого российско-китайского международного педагогического форума с международным участием (г. Шэньчжень, 25-26 апреля 2024 г.). Ульяновск: Зебра, 2024.