МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ РОДНОМУ (ЯКУТСКОМУ) ЯЗЫКУ В БИЛИНГВАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ С УЧЕТОМ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ

Аннотация

Данная статья затрагивает вопросы языкового образования учащихся в условиях билингвального образования (на примере Республики Саха (Якутия)). Представлена и подробно описана модель обучения родному языку с учетом формирования метапредметных умений, где при изучении неродного (русского) языка происходит транспозиция данных умений, сформированных на родном (якутском) языке.

Источники

1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: Издательство ИКАР, 2012. 448 с.
2. Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка. М.: Просвещение, 1988. 240 с.
3. Петрова А. И. Становление и развитие системы двуязычного образования: история, теория, опыт, перспективы (на примере математического образования в Республике Саха (Якутия)) (на материалах Якутии XVIII-XX вв.) / под научной редакцией Г. Л. Луканкина. М.: Издательство МГОУ, 2004. 161 с.
4. Саввинова А. Д., Ченянова Н. И. Кластерный метод как средство формирования метапредметных умений у учащихся в условиях билингвального образования // Дискуссия. 2013. № 9 (39). 212 с.
5. Семенова С. С. Двуязычные, многоязычные – диалог народов и культур: языковое образование в Республике Саха (Якутия) // Народное образование. 2012. № 8. 287 с.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Опубликована: 15 января 2014.

Ключевые слова

• билингвальное образование
• метапредметные умения
• модель билингвального обучения
• bilingual education
• metasubject abilities
• model of bilingual training

Copyright

© 2014 Автор(ы)
© 2014 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)