ФОНОКУЛЬТУРЕМА КАК ОБЪЕКТ ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОМУ ПРОИЗНОШЕНИЮ
Аннотация
В настоящей статье актуализируется вопрос о необходимости использования лингвострановедческого компонента в обучении иноязычному произношению. Автор вводит понятие «фонокультурема» для обозначения новой единицы обучения иноязычной фонетике, имеющей социокультурную информативность. Предлагаются возможные приемы работы с фонокультуремами различных категорий на трех этапах формирования фонетического навыка.
Источники
- Воробьев Г. А. Развитие социокультурной компетенции будущих учителей иностранного языка (Поиск эффективных путей) // Иностранные языки в школе. 2003. № 2. С. 30-35.
- Мирзоева Е. Ю. Реализация принципа коммуникативности в обучении английскому произношению на языковых факультетах педагогических вузов (на примере вокализма): дисс. … к. пед. н. М., 2009. 210 с.
- Хроленко А. Т. Основы лингвокультурологии. М.: Флинта; Наука, 2004. 181 с.
Информация об авторах
Информация о статье
История публикации
- Опубликована: 25 марта 2014.
Ключевые слова
- социокультурная компетенция
- принцип социокультурной направленности обучения иноязычному произношению
- лингвокультурема
- фонокультурема
- формирование фонетического навыка
- social-cultural competence
- principle of social-cultural orientation of teaching foreign pronunciation
- linguo-cultureme
- phono-cultureme
- phonetic skill formation
Copyright
© 2014 Автор(ы)
© 2014 ООО Издательство «Грамота»