КОНТЕКСТНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

Аннотация

В статье раскрываются возможности контекстного подхода в обучении иностранным языкам в высшей школе. В ней отражены функции, принципы контекстного обучения, а также рассмотрен кейс-метод, способствующий его реализации на занятиях по иностранным языкам. В работе представлены результаты опроса студентов об использовании метода кейсов в процессе обучения иностранным языкам.

Источники

1. Вербицкий А. А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения. М.: ИЦ ПКПС, 2004. 84 с.
2. Вербицкий А. А., Дубовицкая Т. Д. Контексты содержания образования. М.: РИЦ МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2003. 80 с.
3. Вербицкий А. А., Калашников В. Г. Категория «контекст» в психологии и педагогике: монография. М., 2010. 300 с.
4. Григоренко О. А. Контекстная модель профессионально-направленного обучения (на материале иностранного языка в военном вузе): дисс.. к. пед. н. М., 2001. 239 с.
5. Юлдашев З. Ю., Бобохужаев Ш. И. Инновационные методы обучения // Особенности кейс-стади метода обучения и пути его практического использования. Ташкент, 2006. 88 с.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Опубликована: 7 мая 2014.

Ключевые слова

• контекст
• контекстный подход
• принципы контекстного обучения
• активный метод обучения
• кейс-метод
• context
• contextual approach
• principles of contextual teaching
• active teaching method
• case-method

Copyright

© 2014 Автор(ы)
© 2014 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)