НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ С ПОЗИЦИИ СИНЕРГЕТИЧЕСКОГО ПОДХОДА
Аннотация
В статье рассматривается проблема моделирования условий для саморазвития личности студентов на занятиях по иностранному языку в неязыковом вузе с точки зрения синергетического подхода. Обсуждаются такие вопросы, как повышение качества учебного процесса, роли преподавателя и студентов, специфика работы с логико-смысловыми моделями и концепт-картами.
Источники
- Буданов В. Г. Концепция естественнонаучного образования гуманитариев: эволюционно-синергетический подход // Высшее образование в России. 1994. № 4. С. 16-21.
- Валькова Г., Зайнуллина Ф., Штейнберг В. Логико-смысловые модели - дидактическая многомерная технология // Директор школы. 2009. № 1. С. 49-54.
- Виненко В. Г. Синергетика в школе // Педагогика. 1997. № 2. С. 55-60.
- Зеер Э. Ф. Профессионально-образовательное пространство личности: синергетический подход // Образование и наука: Известия Уральского отделения РАО. 2003. № 5. С. 79-90.
- Ламзин С. А. Методические принципы как основа теории обучения иностранным языкам: синергетический аспект: дисс.. д. пед. н. Рязань, 2002. 363 c.
- Хакен Г. Синергетика: Иерархии неустойчивостей в самоорганизующихся системах и устройствах; пер. с англ. М.: Мир, 1985. 423 с.
- Штейнберг В. Э. Дидактические многомерные инструменты. Теория, методика, практика. М.: Народное образование, 2002. 304 с.
Информация об авторах
Информация о статье
История публикации
- Опубликована: 1 ноября 2015.
Ключевые слова
- синергетический подход
- формирование профессиональной компетенции
- обучение иностранному языку
- логико-смысловая модель
- саморазвитие личности
- synergetic approach
- forming professional competence
- foreign language teaching
- logical-semantic model
- self-development of a personality
Copyright
© 2015 Автор(ы)
© 2015 ООО Издательство «Грамота»