РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА В ЗЕРКАЛЕ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

Аннотация

В статье анализируются результаты итогового сочинения, введенного с 2014/2015 учебного года для оценки уровня речевой культуры выпускников школ. Проводится сравнительный анализ оценок сочинений, выставленных региональными экспертами, с одной стороны, а с другой - вузовскими экспертами. На конкретных примерах охарактеризованы основные проблемные зоны, нашедшие отражение в данных работах.

Источники

1. Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования [Электронный ресурс]. URL: http://www.fipi.ru/sites/default/files/file/itog_soch/kriterii_ sochinenie_schools.pdf (дата обращения: 26.05.2015).
2. Методические рекомендации для экспертов, участвующих в проверке итогового сочинения (изложения) [Электронный ресурс] / Федеральная служба по надзору в образовании и науке. М., 2014. 75 с. URL: http://fipi.ru/ sites/default/files/file/itog_soch/metod_rekomendacii_experts.pdf (дата обращения: 26.05.2015).
3. Рекомендуемые критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы высшего образования [Электронный ресурс]. URL: http://www.fipi.ru/sites/default/files/file/rekom_ kriterii_dlya_vuzov.pdf (дата обращения: 26.05.2015).

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Опубликована: 1 ноября 2015.

Ключевые слова

• филологическое образование
• русский язык и литература
• речевая культура
• итоговое сочинение
• критерии оценки
• типичные речевые и грамматические ошибки
• philological education
• the Russian language and literature
• speech culture
• final composition
• evaluation criteria
• typical speech and grammatical errors

Copyright

© 2015 Автор(ы)
© 2015 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)