ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ У УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ
Аннотация
Данная статья раскрывает некоторые особенности формирования мышления младшего школьника в процессе саморазвивающей учебной исследовательской деятельности в специально подготовленной среде. В работе обосновываются циклы эволюционно-ментальной деятельности младшего школьника, описываются самоорганизация учебного процесса при исследовательской деятельности в специально подготовленном педагогическом пространстве, а также качественные изменения в мыслительном процессе младшего школьника, к которым приводит подобная организация учебного исследования в младших классах.
Источники
- Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. М.: Изд. Академ. пед. наук РСФСР, 1984. 113 с.
- Светловская Н. Н. Как помочь детям, которые не хотят учиться читать: практическое пособие. М.: Аркти, 2007. 54 с.
- Хилтунен Е. А. Игра или экспериментальный поиск? Секрет «Корзинки сокровищ» Элинор Голдшмид. Биогенетический закон, или Н. Поддьяков против Д. Эльконина // Монтессори-клуб. 2011. № 5 (30). С. 24-28.
- Montessori M. Das creative Kind. 9. Aufl. Freiburg - Basel - Wien, 1992. 276 S.
- Montessori M. Kinder sind anders. 9. Aufl. Muenchen, 1994. 221 S.
Информация об авторах
Информация о статье
История публикации
- Опубликована: 1 апреля 2017.
Ключевые слова
- саморазвивающая исследовательская деятельность
- специально подготовленная педагогическая среда
- начальная школа
- мыслительная деятельность
- младший школьник
- self-developing research activity
- specially prepared pedagogical environment
- primary school
- intellectual activity
- primary school pupil
Copyright
© 2017 Автор(ы)
© 2017 ООО Издательство «Грамота»