ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ У УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ

Аннотация

Данная статья раскрывает некоторые особенности формирования мышления младшего школьника в процессе саморазвивающей учебной исследовательской деятельности в специально подготовленной среде. В работе обосновываются циклы эволюционно-ментальной деятельности младшего школьника, описываются самоорганизация учебного процесса при исследовательской деятельности в специально подготовленном педагогическом пространстве, а также качественные изменения в мыслительном процессе младшего школьника, к которым приводит подобная организация учебного исследования в младших классах.

Источники

1. Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. М.: Изд. Академ. пед. наук РСФСР, 1984. 113 с.
2. Светловская Н. Н. Как помочь детям, которые не хотят учиться читать: практическое пособие. М.: Аркти, 2007. 54 с.
3. Хилтунен Е. А. Игра или экспериментальный поиск? Секрет «Корзинки сокровищ» Элинор Голдшмид. Биогенетический закон, или Н. Поддьяков против Д. Эльконина // Монтессори-клуб. 2011. № 5 (30). С. 24-28.
4. Montessori M. Das creative Kind. 9. Aufl. Freiburg - Basel - Wien, 1992. 276 S.
5. Montessori M. Kinder sind anders. 9. Aufl. Muenchen, 1994. 221 S.

Информация об авторах

Информация о статье

История публикации

• Опубликована: 1 апреля 2017.

Ключевые слова

• саморазвивающая исследовательская деятельность
• специально подготовленная педагогическая среда
• начальная школа
• мыслительная деятельность
• младший школьник
• self-developing research activity
• specially prepared pedagogical environment
• primary school
• intellectual activity
• primary school pupil

Copyright

© 2017 Автор(ы)
© 2017 ООО Издательство «Грамота»

Лицензионное соглашение

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)