Signs Indicating Effectiveness of Professional Speech of Teachers Suffering Consequences of Burnout
Abstract
The research aims to identify a set of signs indicating effectiveness of professional speech of teachers suffering consequences of burnout. Scientific novelty of the work lies in developing a model for psycholinguistic study of professional pedagogical speech functioning under the conditions of chronic stress. The acquired knowledge adds greatly to the conceptual basis of A. A. Leontiev’s theory of speech activity. As a result, previously unexplored factors influencing effectiveness of professional speech were studied. An original set of signs indicating effectiveness of a teacher’s verbal messages, adequate for an analysis of pedagogical communication under the influence of negative extralinguistic factors, was proposed.
References
- Артемов В. А. К вопросу о психологии обучения иностранным языкам // Вопросы психологии и методики обучения иностранным языкам / под ред. В. А. Артемова, И. В. Карпова, И. В. Рахманова. М.: Учпедгиз, 1947. C. 201-215.
- Безносов С. П. Профессиональная деформация личности. СПб.: Речь, 2004. 272 с.
- Бодалев А. А. Личность и общение. М.: Международная педагогическая академия, 1995. 328 с.
- Борисова М. В. Психологические детерминанты психического выгорания у педагогов: автореф. дисс. … к. психол. н. Ярославль, 2003. 18 с.
- Валиева Ф. И. Кросс-культурный анализ предпосылок профессионального выгорания преподавателей иностранных языков // Профессиональная картина мира. Методология. Варианты. Практика: коллективная монография / под общ. ред. С. В. Мыскина, Е. Ф. Тарасова. М.: Агентство социально-гуманитарных технологий, 2020. С. 241-250.
- Жинкин Н. И. Механизмы речи. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1958. 370 с.
- Завьялова Н. Б. Экспериментальное исследование трансформации языкового сознания в условиях длительного стресса // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2018. № 4 (82). Ч. 1. С. 89-95.
- Кисельников А. С. К проблеме характеристик текста: читабельность, понятность, сложность, трудность // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2015. № 11 (53). Ч. 2. С. 79-84.
- Китаев-Смык Л. А. Сознание и стресс. Творчество. Совладание. Выгорание. Невроз. М.: Смысл, 2015. 768 с.
- Леонтьев А. А. Педагогическое общение: брошюра. М. - Нальчик: Эль-Фа, 1996. 92 с.
- Мыскин С. В. Введение в теорию профессионального языкового сознания: монография. М.: Сам полиграфист, 2015. 331 с.
- Мясищев В. Н. Личность и неврозы. М.: Книга по Требованию, 2013. 426 с.
- Немчинов Т. А. Состояния нервно-психического напряжения. Л.: Знание, 1983. 71 с.
- Нистратов А. А., Тарасов Е. Ф. Психосемантический эксперимент как инструмент анализа смысла и значения слова // Вопросы психолингвистики. 2017. № 2 (32). С. 124-132.
- Пиотровский Р. Г. Инженерная лингвистика и теория языка. Л.: Наука, 1979. 111 с.
- Попова З. Д., Стернин И. А. Когнитивная лингвистика: монография. М: АСТ; Восток - Запад, 2007. 314 с.
- Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. СПб.: Питер, 2009. 432 с.
- Ребер А. С. Большой толковый психологический словарь. М.: АСТ, 2003. 709 c.
- Солсо Р. Л. Когнитивная психология. М.: Тривола, 1996. 600 с.
- Стернин И. А. Контрастивная лингвистика. Проблемы теории и методики исследования. М.: АСТ; Восток - Запад, 2007. 288 с.
- Тункель В. Д. К вопросу об устной передаче речевого сообщения: дисс. … к. пед. н. М., 1964. 138 с.
- Щербинина Ю. В. Вербальная агрессия в школьной речевой среде: автореф. дисс. … к. пед. н. М., 2001. 16 с.
- Osgood Ch., Suci G. J., Tannenbautn P. H. The Measurement of Meaning. Urbana: University of Illinois Press, 1957. 342 p.
Author information
About this article
Publication history
- Received: September 14, 2020.
- Published: November 30, 2020.
Keywords
- педагогическое общение
- речевая деятельность
- профессиональная речь педагога
- эффективность речевого сообщения
- pedagogical communication
- speech activity
- teacher’s professional speech
- verbal message effectiveness
Copyright
© 2020 The Author(s)
© 2020 Gramota Publishing, LLC