ON PROFESSIONALLY ORIENTED FOREIGN LANGUAGE TEACHING AT AN AGRARIAN HIGHER EDUCATION ESTABLISHMENT

Abstract

The article discusses the problem of implementing a professionally oriented approach to foreign language teaching at an agrarian higher education establishment. The author examines the essence of such an approach promoting the development of agrarian students’ competences established by the Federal State Educational Standards of Higher Education in the sphere of agriculture. The paper substantiates the conditions for successful professionally oriented teaching, analyzes the related difficulties and the approaches to overcome them.

References

1. Богданова Ю. З. Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку в аграрном вузе // Современные научные исследования и инновации. 2015. № 5 (49). Ч. 5. С. 38-40.
2. Ефанова Л. Д. Об использовании ролевых игр в учебном процессе при обучении иностранному языку // Символ науки. 2016. № 1 (13). Ч. 2. С. 152-156.
3. Ишина Л. А. Особенности обучения студентов аграрного вуза иностранному языку // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия «Педагогические науки». 2011. № 5. С. 125-128.
4. Книга В. Р., Сорокина Н. И. Необходимость владения иностранным языком молодому специалисту [Электронный ресурс] // Молодежь и наука. 2017. № 3. URL: http://min.usaca.ru/uploads/article/attachment/2392/Книга__статья.pdf (дата обращения: 02.11.2017).
5. Матухин Д. Л. Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку студентов нелингвистических специальностей // Язык и культура. 2011. № 5. С. 121-129.
6. Мыльцева Н. А., Пояганова Е. И. Профессионально ориентированное обучение иностранному языку как технология повышения качества подготовки специалистов // Высшее образование сегодня. 2012. № 5. С. 61-63.
7. Поляков О. Г. Лингвистические аспекты проектирования курса английского языка для специальных целей // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2013. № 12 (30): в 2-х ч. Ч. 1. С. 165-168.
8. Поляков О. Г. Направления совершенствования коммуникативных умений в профильно-ориентированном обучении английскому языку // Иностранные языки в высшей школе. 2005. № 3. С. 55-62.
9. Поляков О. Принципы профильно-ориентированного обучения английскому языку и факторы, способствующие их реализации // Alma mater (Вестник высшей школы). 2004. № 3. С. 23-26.
10. Поляков О. Г. Психолого-педагогические аспекты проектирования курса английского языка для специальных целей: анализ потребностей и выбор подхода // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2014. № 9 (39): в 2-х ч. Ч. 2. С. 133-137.
11. Поляков О. Г. Психолого-педагогические аспекты проектирования курса английского языка для специальных целей: анализ теорий учения // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2013. № 12 (30): в 2-х ч. Ч. 2. С. 166-169.
12. Статкевич Е. А. Профессионально ориентированное обучение студентов иностранному языку в неязыковом вузе // Инновационная экономика и общество. 2015. № 3 (9). С. 109-115.
13. Kovalyova Y. Y., Polyakov O. G., Kerimkulov A. T. Developing engineering students’ skills of data and information verbalization on the basis of graphs and charts in the EFL classroom // Ponte. 2016. Vol. 72/7. P. 23-31.
14. Polyakov O. G. Developing ESP learner L2 pragmatic awareness through interviewing native speakers of English // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2014. Vol. 154. P. 148-154.
15. Veber Y., Polyakov O., Kerimkulov A. Training Russian engineering students as intended translators in the sphere of professional communication // INTED-2017: 11th International Technology, Education and Development Conference (6-8 March 2017, Valencia, Spain). Valencia, 2017. P. 1305-1315.

Author information

About this article

Publication history

• Published: December 1, 2017.

Keywords

• профессионально-ориентированное обучение
• подход
• иностранный язык
• аграрный вуз
• компетенция
• условия
• трудности
• professionally oriented teaching
• approach
• foreign language
• agrarian higher education establishment
• competence
• conditions
• difficulties

Copyright

© 2017 The Author(s)
© 2017 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)