DESIGNING EVALUATION ACTIVITIES ON THE COURSE “FOREIGN LANGUAGE” FOR MANAGERS IN ELECTRONIC ENVIRONMENT

Abstract

The article describes an attempt of creating an electronic course for the independent work of students on a foreign language. The effectiveness of students’ work on the course is connected directly with evaluation activities. The authors propose a classification of evaluation activities in electronic environment, which allows for the most effective achievement of learning outcomes. A typology of assignments and evaluation activities embedded in all the aspects of the course is presented so that students can monitor their academic performance and understand how and for what kinds of assignments they receive evaluation.

References

1. Балакирева Э. В., Власова Е. З. Электронный учебно-методический комплекс как средство обеспечения качества подготовки специалистов // Человек и образование. 2012. № 4 (33). С. 75-80.
2. Козлова А. В., Леган М. В. Разработка электронных учебно-методических комплексов (ЭУМК) по дисциплинам учебного плана в НГТУ // Открытое и дистанционное образование. 2014. № 1 (53). С. 74-81.
3. Ларионова Ю. С., Широколобова А. Г. Тестирование в электронной образовательной среде как способ контроля сформированности компетенций студентов неязыковых направлений подготовки по иностранному языку // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 5 (71). Ч. 3. С. 189-194.
4. Трубицина О. И., Якубовская А. А. Мотивационный аспект профориентированного обучения английскому языку студентов неязыковых вузов (на примере профиля «архитектурное проектирование») // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2014. № 8 (38). Ч. 2. C. 167-171.
5. Хмелидзе И. Н. Роль преподавателя в реализации электронного обучения // Открытое и дистанционное образование: научно-методический журнал. 2014. № 4 (56). С. 45-49.
6. Широколобова А. Г., Губанова И. В. Содержание и структура электронного учебно-методического комплекса дисциплины «Иностранный язык» // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 1 (67). Ч. 1. С. 212-216.
7. Hounsell D., Xu R., Tai C. M. Blending Assignments and Assessments for High-Quality Learning // Scottish Enhancement Themes: Guides to Integrative Assessment. Gloucester: Quality Assurance Agency for Higher Education, 2007. № 3. Р. 149-158.
8. Kennedy D., Hyland A., Ryan N. Writing and using learning outcomes: a practical guide // EUA Bologna Handbook: Making Bologna Work. Berlin, 2006. № 3. P. 25-34.
9. Kukulska-Hulme A., Norris L., Donohue J. Mobile pedagogy for English language teaching: a guide for teachers. L.: British Council, 2015. 46 p.

Author information

About this article

Publication history

• Received: March 20, 2018.
• Published: July 1, 2018.

Keywords

• электронный курс
• проектирование
• неязыковой вуз
• оценочные мероприятия
• самостоятельная работа
• самообразовательный потенциал
• electronic course
• design
• non-linguistic university
• evaluation activities
• independent work
• self-educational potential

Copyright

© 2018 The Author(s)
© 2018 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)