Designing a virtual reality foreign language course to develop communicative competence in technical students: a case study of French language

Abstract

The research aims to provide a theoretical justification for and the development of a virtual reality (VR) French language course for students majoring in technical fields. The article examines the theoretical foundations of the course design, which include communicative, competency-based, activity-based, and personalized approaches, and describes the step-by-step process of creating scenarios for a virtual platform. During the design phase, special attention is paid to the selection of lexical units and the modeling of professional communicative situations; furthermore, erroneous responses were intentionally included in the scenarios to foster linguistic reflection skills. The scientific novelty of the study lies in the design and theoretical substantiation of a methodology for developing a professionally-oriented course for technical students. Empirical data were obtained confirming the feasibility of integrating VR technologies into foreign language teaching, specifically accounting for the nuances of future professional communication among technical specialists. The development and testing of the course revealed that the use of VR technology increases student engagement in the educational process. The application of VR facilitates the formation of stable dialogic speech skills and motivates students toward a more conscious use of lexico-grammatical means. The data obtained from the trial confirm the practical applicability of VR technology as an effective tool for language training and professional communication for students in technical directions.

References

1. Аяшева Д., Нуркенова С. Повышение эффективности изучения иностранных языков в высшем образовании с помощью технологий WEB 2.0 И WEB 3.0: Кейс-стади Евразийского национального университета им. Л. Н. Гумилёва // Journal of Educational Sciences. 2025. Т. 82. № 1. https://doi.org/10.26577/jes20258219
2. Булаева М. Н., Зубкова Я. В., Мельников Д. Д. Персонализированный подход в образовании // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 77-3.
3. Васильева В. И. Особенности применения VR-технологии в обучении иностранному языку // Казанский лингвистический журнал. 2024. Т. 7. № 4.
4. Гальскова Н. Д., Орешкова Н. Л. Аксиологическая лингводидактика в системе профессионального лингвистического образования // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2025. Т. 30. № 3. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2025-30-3-610-620
5. Горобинская Н. В., Трешина И. В., Чернышов С. В. Современные информационно-коммуникационные технологии в обучении иностранным языкам: учебно-методическое пособие. М.: Московский педагогический государственный университет, 2023. https://doi.org/10.31862/9785426311749
6. Дигтяр О. Ю. Применение цифрового обучения на примере использования современных VR-технологий в рамках обучения студентов иностранному языку: перспективы и тенденции развития // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 3 (106). https://doi.org/10.24412/1991-5497-2024-3106-74-76
7. Калентьева Т. Л. Деятельностная парадигма в исследовании языкового сознания // Magister Dixit. 2013. № 2.
8. Копылова Н. А., Слепнева М. А., Яруллина Ж. А. Цифровая трансформация иноязычного образования в техническом вузе в современных условиях. М.: Изд-во Московского энергетического института, 2025.
9. Махмутов М. И. Принцип проблемности в обучении // Вопросы психологии. 1984. № 5.
10. Мединцева И. П. Компетентностный подход в образовании // Педагогическое мастерство: материалы II Международной научной конференции (г. Москва, 20-23 декабря 2012 г.). М.: Буки-Веди, 2012.
11. Никитина В. К. Инновационные подходы к преподаванию иностранных языков в вузе: использование смешанного обучения и технологий виртуальной реальности // Управление образованием: теория и практика. 2023. № 11-2 (71). https://doi.org/10.25726/a7383-0113-1778-m
12. Пассов Е. И. Образование и методика: от сущего к должному // Русистика. 2017. Т. 15. № 4. https://doi.org/10.22363/2313-2264-2017-15-4-389-413
13. Пассов Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. М.: Русский язык, 1989.
14. Рольгайзер А. А. Применение технологий виртуальной и дополненной реальности при обучении иностранному языку в вузе // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. № 5 (97). https://doi.org/10.24158/spp.2022.5.25
15. Хуторской А. В. Методологические основания применения компетентностного подхода к проектированию образования // Высшее образование в России. 2017. № 12.
16. Чугаева К. М. Повышение уровня лингвистической адаптации студентов технологического вуза с учётом применения технологий виртуальной реальности // Вестник Российского нового университета. Серия: Человек в современном мире. 2025. № 1. https://doi.org/10.18137/RNU.V925X.21.05.P.066
17. Hiver P., Al-Hoorie A. H., Vitta J. P., Wu J. Engagement in language learning: A systematic review of 20 years of research methods and definitions // Language teaching research. 2024. Vol. 28. No. 1.
18. Implicit and explicit learning of languages / ed. by P. Rebuschat. Amsterdam: John Benjamins, 2015.
19. Korzin A., Shaleeva E., Dmitrichenkova S. A Case Study of Virtual Reality Application in Teaching English for Engineering // Technology-Enhanced and Corpus Based Language Learning and Teaching: Innovations and Insights. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing, 2025.
20. Qiu X., Chiu Ch. K., Zhao Lu-Lu, Sun C. F., Chen Sh. J. Trends in VR/AR technology-supporting language learning from 2008 to 2019: A research perspective // Interactive Learning Environments. 2023. Vol. 31. No. 4.
21. Qiu X., b., Shan C., Yao J., Fu Q., k. The effects of virtual reality on EFL learning: A meta-analysis // Education and Information Technologies. 2024. Vol. 29. No. 2.
22. Rybak M. V. The influence of socio-cultural and scientific-pedagogical factors on the development of approaches to teaching foreign languages in the late XX – early XXI century // Pedagogical Review. 2024. No. 1. https://doi.org/10.23951/2307-6127-2024-1-73-78
23. Song C., Shin S. Y., Shin K. S. Optimizing foreign language learning in virtual reality: a comprehensive theoretical framework based on constructivism and cognitive load theory (VR-CCL) // Applied Sciences. 2023. Vol. 13. No. 23.
24. Tafazoli D. From virtual reality to cultural reality: integration of virtual reality into teaching culture in foreign language education // Journal for Multicultural Education. 2024. Vol. 18. No. 1-2. https://doi.org/10.1108/jme-12-2023-0135
25. Zhang X., Chen Yu., Hu L., Wang Y. The metaverse in education: Definition, framework, features, potential applications, challenges, and future research topics // Frontiers in psychology. 2022. Vol. 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1016300

Author information

About this article

Publication history

• Received: February 16, 2026.
• Published: April 9, 2026.

Keywords

• профессионально-ориентированное обучение
• технологии виртуальной реальности
• диалогическая речь
• коммуникативная компетенция
• professionally-oriented teaching
• virtual reality (VR) technologies
• dialogic speech
• communicative competence

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)