SUBSTANTIATION OF FOREIGN LANGUAGES COMMUNICATIVE-ORIENTED TEACHING AT HIGHER EDUCATION INSTITUTION FOR STUDENTS' PROFESSIONAL ORIENTATION FORMATION

Abstract

The authors discuss the notion of professional orientation and its components; reveal the components development factors and the psychological-pedagogical conditions that meet these factors and describe the basic approaches and principles of foreign languages communicative-oriented teaching ​​at higher education institution in terms of the appropriateness of its implementation for students' professional orientation formation.

References

1. Абульханова-Славская К. А. Время личности и время жизни: науч. изд. / К. А. Абульханова-Славская, Т. Н. Березина. СПб.: Алетейя, 2001. 299 с.
2. Амитрова М. В. Влияние профессионализации на формирование личностных качеств будущих инженеров-технологов в процессе изучения иностранного языка в вузе // Высшее образование сегодня. 2011. № 1. С. 77-79.
3. Баранов Е. Г. Психологические основы формирования самостоятельности военных кадров в вузах Министерства обороны: монография. Тверь, 2003. 212 с.
4. Берулава М. Н. Гуманистическое образование в условиях информационной цивилизации // Педагогика. 2008. № 7. С. 3-7.
5. Выготский Л. С. Психология развития человека. М.: Смысл; Эксмо, 2006. 1134 с.
6. Гебос А. И. Психология свойств личности: учеб.-метод. пособие. Кишинев: Лумина, 1986. 81 с.
7. Зеер Э. Ф. Психология профессионального самоопределения в ранней юности: учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности 030500 «Профессиональное обучение» (по отраслям) / Э. Ф. Зеер, О. А. Рудей. М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2008. 254 с.
8. Зимняя И. А. Педагогическая психология: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим и психологическим направлениям и специальностям. М.: Логос, 2009. 382 с.
9. Коган А. Ф. Психологическое моделирование целеполагания и принцип псевдосвободы выбора цели в учебной деятельности // Психология: сб. научных трудов. Киев, 1999. Вып. 3 (6). С. 212-222.
10. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: URSS, 2005. 211 с.
11. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность: учеб. пособие для студентов вузов по направлению и спец. «Психология», «Клин. психология». М.: Смысл; Academia, 2004. 345 с.
12. Ломов Б. Ф. Психическая регуляция деятельности: избранные труды / отв. ред. В. А. Барабанщиков. М.: Ин-т психологии РАН, 2006. 622 с.
13. Мильруд Р. П. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам / Р. П. Мильруд, И. Р. Максимова // Иностранные языки в школе. 2000. № 4. С. 9-16; № 5. С. 17-22.
14. Платонов К. К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. 254 с.
15. Подласый И. П. Педагогика: учебник. М., 2007. 540 с.
16. Полонский В. М. Словарь понятий и терминов по образованию и педагогике. М., 2000. 368 с.
17. Психологический словарь / под ред. В. В. Давыдова, А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Педагогика-Пресс, 2001. 438 с.
18. Реан А. А. Психология и педагогика: учеб. для вузов / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. СПб.: Питер, 2000. 432 с.
19. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1998. 705 с.
20. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология: учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования. М.: Академия, 2009. 287 с.
21. Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Логос, 2007. 189 с.

Author information

About this article

Publication history

• Published: December 5, 2011.

Keywords

• профессиональная направленность
• коммуникативно-ориентированное обучение
• психолого-педагогические условия
• компоненты профессиональной направленности
• professional orientation
• communicative-oriented teaching
• psychological-pedagogical conditions
• professional orientation components

Copyright

© 2011 The Author(s)
© 2011 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)