MOTIVATION OF SELF-GUIDED WORK WHEN READING IN FOREIGN LANGUAGE

Abstract

The article is devoted to the motivation problem of students’ self-guided work when reading in a foreign language. The components of the motivational-stimulating stage of self-guided work when teaching reading in a foreign language are considered. The steps, which make up really self-guided reading in a foreign language, and the factors, which stimulate students to realize them freely are described.

References

1. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Наука, 1977. 251 с.
2. Перлова И. В. Дидактическое содержание и организация самостоятельной работы при обучении иноязычному информативному чтению: дисс. … канд. пед. наук. М., 1997. 244 с.
3. Серова Т. С. Психологические и лингводидактические аспекты обучения профессионально-ориентированному иноязычному чтению в вузе. Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1988. 232 с.
4. Фоломкина С. К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе. М.: Высшая школа, 1987. 207 с.
5. Шадриков В. Д. Психологический анализ деятельности как системы // Психологический журнал. 1980. Т. 1. № 3. С. 33-46.

Author information

About this article

Publication history

• Published: December 12, 2013.

Keywords

• мотивация
• самостоятельная работа
• иноязычное чтение
• цели
• потребности
• мотивы
• интерес
• стимулы
• информационные возможности
• установка
• motivation
• self-guided work
• reading in foreign language
• aims
• needs
• motives
• interest
• stimuli
• informational possibilities
• purpose

Copyright

© 2013 The Author(s)
© 2013 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)