Original research article
September 29, 2025
Open access

Forming pronunciation skills for the sound [r] at the initial stage of teaching Russian as a foreign language to Chinese speakers

E. V. Geddis
Delong Kong
Y. Ma

Abstract

The aim of this study is to justify the need for the development of supplementary teaching methods and techniques for the initial stage of forming pronunciation skills for the sound [r], based on an analysis of the introductory phonetic sections of Chinese textbooks on the Russian language. The article examines the challenges of auditory-pronunciation skills related to the sound [r] when teaching Chinese speakers and analyzes the results of a pedagogical experiment that confirms the relevance of the pronunciation problem of the sound [r] among Chinese learners. The introductory phonetic sections of two popular Chinese textbooks on Russian as a foreign language for the initial level of learning were investigated. A connection was established between phonetic errors in the pronunciation of the sound [r] and the amount of instructional material in the selected teaching materials. A set of methodological techniques for pronouncing the sound [r] was developed and tested. The scientific novelty lies in the development of a set of methodological techniques as supplementary learning material aimed at effectively forming pronunciation skills for the sound [r]. This study shows the following results: firstly, an analysis of a survey of Chinese learners revealed that the sound [r] causes the greatest difficulties in the pronunciation of Russian sounds; secondly, the investigated Chinese textbooks on Russian as a foreign language showed a lack of methodological tools for forming the skill of correct pronunciation of the sound [r]; thirdly, a set of supplementary methodological techniques for the step-by-step setting of the pronunciation of the sound [r] with the inclusion of a speech therapy component was justified and developed: explanation of articulation, comparison of the Russian sound with sounds of the native language, articulatory exercises, automation of isolated pronunciation of the sound, and consolidation of the sound in syllables.

Research materials

Розенталь Д. Э., Теленкова М. А. Словарь-справочник лингвистических терминов: пособие для учителя. М.: Просвещение, 1985.
Селиверстов В. И. Понятийно-терминологический словарь логопеда / под ред. В. И. Селиверстова. М.: Владос, 1997.
教建议〔2018〕第447号: 教育部对十三届全国人大一次会议: 第2437号建议的答复 (Цао Цзянь. Отчет Министерства образования на 13-ом Всекитайском народном конгрессе // Министерство образования Китайской Народной Республики. 2018. № 447). http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/xxgk_jyta/jyta_jijiaosi/201812/t20181229_365488.html
史铁强, 张金兰. 大学俄语东方（新版）学生用书.1. 北京外国语大学俄语学院编着.一北京：外语教学与研究出版社，2008 (Ши Тецян, Чжан Цзиньлань. Русский язык: 1 уровень: учебник для вузов. Пекин, 2008).
俄语：MP3版.1/ 黑龙江大学俄语系编.一修订本. 一北京：外语教学与研究出版社，2009 (Ю Чунчи. Русский язык: уровень 1: учебник для вузов. Хэйлунцзян, 2009).

References

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009.
Андреюшина Е. А. О возможностях использования некоторых логопедических технологий в преподавании фонетики на уроках русского языка как иностранного // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2014a. № 11-2 (41).
Андреюшина Е. А. Трудности освоения русской фонетики иноязычной аудиторией в зависимости от родного языка учащихся // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2014b. № 12-2 (42).
Бархударова Е. Л., Гудков Д. Б., Клобукова Л. П., Красильникова Л. В., Одинцова И. В., Панков Ф. И. Актуальные проблемы теории и практики преподавания русского языка как иностранного в современной образовательной парадигме: коллективная монография. Изд-е 2-е, испр. и доп. М.: МАКС Пресс, 2023. https://doi.org/10.29003/m3568.978-5-317-07064-9
Гао Фэнлань. Особенности обучения русскому языку в китайских вузах // Педагогическое образование в России. 2016. № 12.
Каверина В. В. Обучение русскому произношению лиц, говорящих на китайском языке (на основе сопоставительного анализа китайской и русской фонетических систем) // Язык, сознание, коммуникация: сборник научных статей, посвященный памяти Галины Ивановны Рожковой. М.: Диалог-МГУ, 1998. Вып. 6.
Крапивник Е. В., Лю Л. Особенности обучения русской фонетике китайских студентов // Вестник Тульского государственного университета. Серия: Современные образовательные технологии в преподавании естественнонаучных дисциплин. 2023. № 1 (22).
Крапивник Е. В., Лю Ц. Использование фонетической транспозиции в обучении русскому языку китайских студентов // Вестник Тульского государственного университета. Серия: Современные образовательные технологии в преподавании естественнонаучных дисциплин. 2024. № 1 (23).
Кун Дэлун. Анализ трудностей, с которыми сталкиваются китайские студенты при освоения русского произношения // Молодежный филологический вестник: сборник научных статей. Гомель, 2023.
Панова Р. С. Фонетическая интерференция в русской речи китайцев // Вестник Челябинского государственного университета. 2009. № 22 (160). Вып. 33.
Скобёлкина Н. М. Лингвометодический аспект преодоления фонетических трудностей китайских студентов при обучении русскому языку // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2020. Т. 13. Вып. 4. https://doi.org/10.30853/filnauki.2020.4.41
Тида Хнин, Куновски М. Н. Цифровые средства обучения фонетике русского языка // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2024. № 3 (71).
Федотова Н. Л. Взаимосвязь диагностики, коррекции и контроля при обучении фонетическому оформлению речи на неродном языке: автореф. дисс. … д. пед. н. СПб., 2004.
Хуан Синхуа. Трудности, с которыми сталкиваются китайцы при изучении русского произношения // Журнал Хубэйского университета науки и технологий. 2013. Т. 33. № 11.
Хэ Хунмэй, Ма Бунин, У Сяося. Преподавание русского языка в высших учебных заведениях Китая в рамках стратегического сотрудничества Китая и России // Стратегический партнерский диалог между Россией и Китаем: современное состояние, проблемы и предложения / гл. ред. М. Л. Титаренко, В. Я. Портяков. М.: Форум, 2014.
Ширяева О. В., Режук З. В., Скуратова Е. А. Критерии оценки фонетической составляющей учебно-методических комплексов по РКИ // Известия Южного федерального университета. Филологические науки. 2022. № 1. https://doi.org/10.18522/1995-0640-2022-1-206-218
Щерба Л. В. Фонетика французского языка: очерк французского произношения в сравнении с русским. М.: Государственное издательство «Высшая школа», 1963.