RU
Philology. Theory & Practice
  • Original research article
  • March 11, 2026
  • Open access

An ethnocentric model of linguistic and cultural adaptation of Chinese students at the stage of pre-university teaching of Russian as a foreign language: traditional and non-traditional teaching formats

Full
text RU

Abstract

The aim of the study is to identify the possibilities of applying the ethnocentric model of teaching Russian as a foreign language (RFL) to Chinese students from the perspective of linguistic and cultural adaptation at the stage of pre-university education. The article analyzes the experience of ethnocentric RFL education at the Higher School of Russian Philology of the Institute of Linguistics and Intercultural Communication of the Pacific National University. The scientific novelty lies in an integrated approach to considering the ethnocentric model of teaching Chinese students in different formats of educational activities. As a result, the importance of the ethnocentric model of linguistic and cultural adaptation in teaching Russian as a foreign language to the Chinese contingent of students is revealed and methodological recommendations for teachers on the introduction of an ethnocentric model of teaching RFL to Chinese students from the perspective of linguistic and cultural adaptation in traditional and non-traditional teaching formats are developed. Non-traditional teaching formats include a variety of forms and methods of teaching that differ from traditional teaching methods (conference lessons, concert lessons, interactive lectures, etc.).

Research materials

  1. Алексей Чекунков: «83% иностранных студентов приезжают учиться на Дальний Восток из Китая»: интервью // Российское образование. 2025. 24 апреля. https://ruobraz.ru/news/aleksey-chekunkov-83-inostrannykh-studentov-priezzhayut-uchitsya-na-dalniy-vostok-iz-kitaya/?ysclid=mkxxggr7se649013070
  2. Есина З. И., Иванова А. С., Соболева Н. И., Сорокина Е. В., Шустикова Т. В., Нахабина М. М., Степаненко В. А., Артемьева Г. В., Дубинская Е. В., Баранова И. И., Стародуб В. В. Лингводидактическая программа по русскому языку как иностранному. Элементарный уровень (А1), базовый уровень (А2), первый сертификационный уровень (В1): учебное пособие. Изд-е 3-е. М.: Российский университет дружбы народов, 2017.
  3. Красильникова Л. В., Андрюшина Н. П., Битехтина Г. А., Владимирова Т. Е., Иванова А. С., Клобукова Л. П., Нахабина М. М., Норейко Л. Н., Соболева Н. И., Степаненко В. А., Сучкова Г. А. Требования по русскому языку как иностранному. Первый уровень. Общее владение. Второй вариант. Изд-е 2-е. М. – СПб.: Златоуст, 2009.
  4. Тихоокеанский государственный университет: официальный сайт. https://https://togudv.ru/ru/?id&ysclid=mkyspot85l371840214
  5. Чернышенко назвал число российских студентов, обучающихся в Китае // Информационное агентство «РИА новости». 2025. 03 ноября. https://ria.ru/20251103/kitay-2052583609.html?ysclid=mkxwfvt9fo584487263

References

  1. Антонова Ю. А. О некоторых тонкостях преподавания РКИ китайским студентам // Педагогическое образование в России. 2016. № 12. https://doi.org/10.26170/po16-12-02
  2. Балыхина Т. М., Чжао Юйцзян. От методики к этнометодике. Обучение китайцев русскому языку: проблемы и пути их преодоления. Изд-е 2-е. М.: Изд-во Российского университета дружбы народов, 2010.
  3. Бобрышева И. Е. Учет национальных лингвометодических традиций в обучении русскому языку иностранцев: на примере Китая. М.: Компания Спутник+, 2001.
  4. Бо Гуань. Проблемы обучения русскому языку в Китае // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2019. № 8 (141).
  5. Гаврилов П. С. Иностранные студенты в российских вузах: проблемы адаптации (на примере китайских студентов) // Поиск: Политика. Обществоведение. Искусство. Социология. Культура. 2021. № 3 (86).
  6. Гао Юе. Соизучение языка и культуры в российской и китайской методиках преподавания иностранных языков (русский язык как иностранный; китайский язык как иностранный) // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021. Т. 6. Вып. 7.
  7. Дугина Г. А., Малых О. А. Исследование международной академической мобильности в Китае в контексте трудностей межкультурной адаптации // Вестник Московского государственного педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. № 2 (56).
  8. Дышин А. В., Демина Д. Ю. Социокультурная адаптация студентов из китайской Народной Республики в российских вузах (на примере ДВФУ) // Заметки ученого. 2021. № 5-1.
  9. Злобина Ю. И. Социоинтеграция китайских студентов на трансграничной территории: проблемы адаптации // Социальная интеграция и развитие этнокультур в евразийском пространстве. 2021. Т. 2. № 10.
  10. Иванова И. С. Изучение русского языка в Китае (из опыта работы в Хайнаньском университете) // Концепт. 2014. № 13.
  11. Кротова Т. А. Способы реализации этноориентированной методики обучения русскому языку как иностранному с позиций лингвокультурной адаптации (на примере арабского контингента) // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Русский и иностранный языки и методика их преподавания». 2014. № 2.
  12. Крысько В. Г. Этническая психология: учебное пособие. М.: Академия, 2008.
  13. Леденева В. Ю., Абдуллаев Р. С., Гусейнова Л. Д. Факторы социокультурной адаптации иностранных студентов из Азербайджана и Китая в российских вузах // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 10. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2022-31-10-118-134
  14. Лю Шоувэнь. Доминирующие факторы и проблемы самоутверждения китайских студентов в русскоязычной образовательной среде // Общество: социология, психология, педагогика. 2023. № 5.
  15. Мокрищева В. С., Самосенкова Т. В. Объективные и субъективные трудности в процессе изучения русского как иностранного (на примере китайских студентов НИУ «Белгородский государственный университет») // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 7. Вып. 7. https://doi.org/10.30853/ped20220113
  16. Новикова И. А., Новиков А. Л., Шляхта Д. А. «Шкала аккультурации к России» для китайских студентов: адаптация и психометрическая проверка // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2021. Т. 18. № 4. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2021-18-4-801-824
  17. Охорзина Ю. О., Салосина И. В., Глинкин В. С. Особенности преподавания русского языка в условиях вузов КНР: теоретические и методические аспекты // Вестник Томского государственного университета. 2019. № 441. https://doi.org/10.17223/15617793/441/27
  18. Поморцева Н. В. Новые подходы к организации обучения РКИ: лингвокультурная адаптация инофонов как комплексная задача обучения РКИ // Русский язык в современном мире: традиции и инновации в преподавании русского языка как иностранного и в переводе: материалы II Международной научно-практической конференции (г. Москва, 25-28 апреля 2011 г.). М.: Высшая школа перевода Московского государственного университета, 2011.
  19. Поморцева Н. В. Педагогическая система лингвокультурной адаптации иностранных учащихся в процессе обучения русскому языку: автореф. дисс. … д. пед. н. М.: Изд-во Российского университета дружбы народов, 2010.
  20. Пугачев И. А. Этноориентированная методика в поликультурном преподавании русского языка иностранцам: монография. М.: Российский университет дружбы народов, 2011.
  21. Пылкова А. А. Инфографика с использованием регионального компонента как средство оптимизации обучения русскому языку китайских студентов в условиях «виртуальной языковой среды» (на примере аутентичного материала Хабаровского края) // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 15. Вып. 1. https://doi.org/10.30853/phil20220015
  22. Романенко Н. М., Гоу Тао. Пути эффективизации процесса предвыездной адаптации китайских студентов к культурно-образовательной среде российских вузов // Московский педагогический журнал. 2024. № 2. https://doi.org/10.18384/2949-4974-2024-2-121-129
  23. Рубина С. Н. Лингвострановедческий подход к презентации русской фразеологии в китайской аудитории: дисс. … к. пед. н. Волгоград, 2000.
  24. Рыбакова М. В., Иванова Н. А. Адаптация китайских студентов в российских вузах: некоторые проблемы // Социально-гуманитарные знания. 2022. № 3. https://doi.org/10.34823/SGZ.2022.3.51823
  25. Фан М. Адаптация китайских студентов в зависимости от культурно-просветительской деятельности // Вестник педагогических наук. 2021. № 4.
  26. Чжао Юйцзян. Лингводидактические основы этноориентированного о6бучения русскому языку и тестирования (на примере китайских учащихся): автореф. дисс. … к. пед. н. М., 2008.
  27. Чжэн Гуанцзе. Лингвокультурные отличия как основа обучения китайских студентов русскому языку // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2015. № 12-4 (54).
  28. Юйсуфу А. Сравнительный анализ учебных программ по русскому языку как иностранному в России и в Китае // Вестник красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2020. № 54 (4). https://doi.org/10.25146/1995-0861-2020-54-4-253

Author information

Anna Aleksandrovna Pylkova

PhD

Pacific National University, Khabarovsk; MSU-BIT University, Shenzhen, The People’s Republic of China

About this article

Publication history

  • Received: February 3, 2026.
  • Published: March 11, 2026.

Keywords

  • русский язык как иностранный
  • этноориентированное обучение китайских студентов
  • довузовское обучение
  • лингвокультурная адаптация
  • традиционный и нетрадиционный форматы обучения
  • Russian as a foreign language
  • ethnocentric education of Chinese students
  • pre-university education
  • linguistic and cultural adaptation
  • traditional and non-traditional teaching formats

Copyright

© 2026 The Author(s)
© 2026 Gramota Publishing, LLC

User license

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)